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　　安全是煤礦的頭等大事，是制約煤礦企業發展的突出、敏感問題。而安全思想教育則是把住安全生產的第一道關口，是企業思想政治工作的重要組成部分。有效的安全思想教育，能夠提高員工的安全意識，使之牢固樹立安全第一的思想，提高自主保安的能力，促進安全生產的實現。

　　我們綜采一隊始終把員工安全思想教育做為區隊安全管理的重頭戲來抓。結合區隊的自身特點又拓寬思路，逐漸總結出“現身說法”法、“典型事例”法、“情感感化”法等，經過長時間的實踐，提高了綜采一隊全員安全思想意識，使我們隊安全狀況始終處于良性循環當中。

　　一、“現身說法”法。開展安全思想教育不能只是一味生硬的向員工傳達、貫徹各種規章制度、規定等，那樣員工不但不愛聽，即使聽了，也是聽的快，忘的也快，效果不會很好。只有想一些讓大家認可，讓大家容易接受的方法，印象才會深，記憶才會牢，效果才會更好。我們單位自創并一直堅持的“現身說法”教育法就是這樣一個方法。由于這些小事與現實生產非常貼近，所以說出來所起的教育意義也就更大。“現身說法”教育有這幾方面作用，首先“現身說法”教育可以起到警示和教育作用。通過別人所講述的案例，和自己生產過程相對照，警示和教育自己不去犯那樣的錯誤。第二，通過“現身說法”教育可以對規程、措施不完善的地方進行補充。第三，通過“現身說法”教育可以加深對規程、措施里具體規定的印象和理解。支架工張長武將自己拉架時推拉立銷斷后飛出險些受傷的事說出后，引起全隊干部員工的注意，檢修時，加強了推拉立銷別銷的檢修、檢查。生產時，支架工也都能做到先觀察再操作，這樣的事情再也沒出現過。

　　二、“典型事例”法。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”我們在生產活動中，周圍環境總是或多或少地對個體產生影響，我們相信“典型事例”教育對員工的影響是相當大的。我們的“典型事例”教育分兩部分：一是先進事例教育：即樹立生產過程的安全典型、表彰先進，以形成良好的安全生產氛圍。例如：我隊員工楊暢在更換采煤機電纜時，面對從煤壁突然鉆出的噴水鉆頭奮不顧身的用身體遮擋，以防止水噴進采煤機電控箱內，避免了中斷生產事故的發生。我們知道后利用班前會和停產培訓機會大肆宣傳、鼓勵和表揚了這種行為，要求廣大員工向他學習。二是“典型案例”教育：是“現身說法”的引申，即生產中發生的各類典型事故、典型隱患、典型管理問題等利用班前會、停產培訓機會向員工講解，分析原因、制定措施、教育他人。例如：杜良等人在施工時由于工作平臺搭設不牢而倒塌的事故，在黑板上將經過敘述后，讓大家分析原因、制定措施。大家一致認為措施編制有問題，搭設的工作平臺不能承受橫向力，我們立即修改了措施，此后，這類事故再也沒出現過。

　　三、“情感感化”法。安全教育要以情感人，安全管理要以理服人；安全教育一味的講理、講罰是遠遠不夠的。工人一旦出了事，這些就不起作用了。所以我們在工作上不但要管，還要用真情去感化。去年，我隊一名員工在拉架時受傷，由于現場感覺不是很嚴重，沒有匯報，自己就直接去了醫院。經檢查傷勢比較嚴重。當隊長和書記到醫院時，家屬反映比較激動。當時我們沒有責怪他，只是對他家屬說“對不起了，是我們沒有照顧好他。”就這一句話，他的火就基本消了。后來同事接二連三地探望，慢慢地感化了傷者和家屬，他們也發自內心地說“受了傷，不但自己遭罪，還讓大家跟著操心，以后可得注意不能再出事了！”

　　安全是煤礦生產永恒的主題，沒有安全，一切將無從談起，拓寬安全思想教育思路、提高全員安全思想意識，是安全管理的重要途徑，效果顯著值得推廣與實踐。

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