加強安全教育培訓，使之成為企業、員工的自覺需要也是目前企業投資最少、見效最快、回報最持久的特殊投資，是實現安全生產形勢從穩定好轉向根本好轉的治本之舉。同時，筆者認為，要抓好安全教育培訓，使之發揮應有作用，還應注意以下幾個問題。

　　一、安全教育培訓要反映時代性。

　　傳統的安全培訓以“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式在網絡化教學方式還未出現時主宰著教學過程。教育手段單一、電教化程度低、教案呆板、學員不感興趣等問題影響了安全培訓的效率。因此我們迫切需要發展現代化安全培訓教育方式，以解決上述矛盾。一是利用現代化的手段改變以往單一的課堂教育。將培訓內容制作成集圖、文、聲、像于一身的多媒體課件，使受教育者的感官得到全方位的觸動，實現安全傳播的一體化。二是利用遠程教育網進行安全培訓。開發安全培訓軟件，把教育陣地設置在網絡中，讓各行業的生產者加入同一個教室，使教、學的方式更加自然，符合時代需求。三是要嘗試開發安全生產的網絡游戲。在游戲中，根據不同行業的特點設置安全陷阱，只要游戲者不按章操作就有發生傷亡的危險。

　　二、安全教育培訓要增強互動性。

　　在短短的安全培訓時間內，我們不可能窮盡企業遇到的所有安全生產問題，其主要目標是幫助學員學會思考、推理、比較、分析，養成判斷力，增強對安全認識。那么如何有效地利用有限的安全培訓時間呢？一個重要的方面，是轉變教學組織方法，不再以“講解”為主，而以問題、啟發式教學法來進行。根據不同培訓對象和內容，采取列出問題、明確重點、誘導提問、學員辯論、得出結論的方式來進行，改變以往那種老師上面講，下面學員聽，形式僵化的教育方式。二是對概念、意義類的東西，要盡量壓縮時間，增加實際操作的時間。如開展特種設備培訓、企業現場檢查等，可以把課堂設置在車間、操場等地方，增強受教育者的親身感知。

　　三、安全教育培訓要突出針對性。

　　由于受到生產經營單位數量、參加培訓人數少和師資力量不足等實際情況限制，安全培訓存在培訓內容共性東西多、針對性不強等問題。要逐步改變以往的教學方法，加強對教育針對性的研究實踐。一是要突出行業特點。在進行安全生產法律法規等共性知識教育培訓外，應重點加強與行業特點密切相關的安全生產知識的教育培訓。例如：對冶金、化工、加工型勞動密集行業主要負責人和安全生產管理人員的培訓中；人員密集場所企業應重點加強疏散人員和逃生能力的培訓；冶金、化工行業應加強預防鋼水傾覆傷人、化學物質泄露應急處置為主等。二是要突出事故高發危險作業的分析講解。事故統計反映，登高、入釜、動火、吊裝等危險作業引發的生產安全事故仍然占有很高比重，在培訓中我們要加強如何正確開展危險作業的講解，用活生生的案例來引起企業、員工對這些危險作業的畏懼。

　　四、安全教育培訓要完善系統性。

　　企業安全文化的形成、員工安全意識的提高，并非能依靠短期的應急培訓能實現。我們在加強安全培訓的針對性的同時，還要在完善系統性上狠下工夫。一是企業法人代表、安全技術人員、特殊工種操作人員等由專門機構培訓的人員。負責培訓的部門應制定專門的培訓檔案，根據不同的情況量身制定系統的培訓計劃，避免培訓內容的重復。二是企業全員安全培訓。企業應根據自身發展需要和員工的特點制定系統的安全培訓規劃。把有關安全法律法規、安全操作規程、日常安全檢查、事故應急處置等方面的內容制定系統的教案，定期開展培訓。

　　五、安全教育培訓要體現全員性。

　　從國外發達國家先進安全管理理念得到啟示，安全生產管理的發展大多經歷過從部門責任→國家責任→企業行為→全民意識的漸進過程；事故總量也是隨著經濟總量的提升出現了，由高發→控制→平穩→下降→控制的趨勢。分析最終實現可控狀態的原因，我們可以發現：全民安全意識的提高是扭轉發達國家安全生產嚴峻形勢的根本。目前我們國家的安全監管已經完成了從部門責任→國家責任的跨越，安全生產也越來越成為企業的自覺行為，但要使安全生產成為全民的意識或者說成為企業員工的自覺行為還要做大量的工作。平時，各種大檢查、專項治理等等占據了我們大量的工作時間，也取得了一定效果，但什么是安全生產治本之策？什么才是我們應該緊緊抓住不放的根本？開展形式多樣、全覆蓋無縫隙的全員安全培訓，杜絕那種“一張試卷管幾年”，敷衍塞責的安全培訓態度才是我們最應該做的。

　　在倡導建設學習型社會的今天，安全培訓已成為全社會共同關注的問題，只要生產不停，安全教育培訓就不能間斷。我們在兼顧眼前的同時，更要立足長遠，狠抓安全培訓的實質，——這是對員工的最大的關愛。