安全是煤礦的頭等大事，是制約煤礦企業(yè)發(fā)展的突出、敏感問題。而安全思想教育則是把住安全生產(chǎn)的第一道關(guān)口，是企業(yè)思想政治工作的重要組成部分。有效的安全思想教育，能夠提高員工的安全意識，使之牢固樹立安全第一的思想，提高自主保安的能力，促進(jìn)安全生產(chǎn)的實現(xiàn)。
我們綜采一隊始終把員工安全思想教育做為區(qū)隊安全管理的重頭戲來抓。結(jié)合區(qū)隊的自身特點又拓寬思路，逐漸總結(jié)出“現(xiàn)身說法”法、“典型事例”法、“情感感化”法等，經(jīng)過長時間的實踐，提高了綜采一隊全員安全思想意識，使我們隊安全狀況始終處于良性循環(huán)當(dāng)中。
一、“現(xiàn)身說法”法。開展安全思想教育不能只是一味生硬的向員工傳達(dá)、貫徹各種規(guī)章制度、規(guī)定等，那樣員工不但不愛聽，即使聽了，也是聽的快，忘的也快，效果不會很好。只有想一些讓大家認(rèn)可，讓大家容易接受的方法，印象才會深，記憶才會牢，效果才會更好。我們單位自創(chuàng)并一直堅持的“現(xiàn)身說法”教育法就是這樣一個方法。由于這些小事與現(xiàn)實生產(chǎn)非常貼近，所以說出來所起的教育意義也就更大。“現(xiàn)身說法”教育有這幾方面作用，首先“現(xiàn)身說法”教育可以起到警示和教育作用。通過別人所講述的案例，和自己生產(chǎn)過程相對照，警示和教育自己不去犯那樣的錯誤。第二，通過“現(xiàn)身說法”教育可以對規(guī)程、措施不完善的地方進(jìn)行補充。第三，通過“現(xiàn)身說法”教育可以加深對規(guī)程、措施里具體規(guī)定的印象和理解。支架工張長武將自己拉架時推拉立銷斷后飛出險些受傷的事說出后，引起全隊干部員工的注意，檢修時，加強了推拉立銷別銷的檢修、檢查。生產(chǎn)時，支架工也都能做到先觀察再操作，這樣的事情再也沒出現(xiàn)過。
二、“典型事例”法。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑�！蔽覀冊谏a(chǎn)活動中，周圍環(huán)境總是或多或少地對個體產(chǎn)生影響，我們相信“典型事例”教育對員工的影響是相當(dāng)大的。我們的“典型事例”教育分兩部分：一是先進(jìn)事例教育：即樹立生產(chǎn)過程的安全典型、表彰先進(jìn)，以形成良好的安全生產(chǎn)氛圍。例如：我隊員工楊暢在更換采煤機電纜時，面對從煤壁突然鉆出的噴水鉆頭奮不顧身的用身體遮擋，以防止水噴進(jìn)采煤機電控箱內(nèi)，避免了中斷生產(chǎn)事故的發(fā)生。我們知道后利用班前會和停產(chǎn)培訓(xùn)機會大肆宣傳、鼓勵和表揚了這種行為，要求廣大員工向他學(xué)習(xí)。二是“典型案例”教育：是“現(xiàn)身說法”的引申，即生產(chǎn)中發(fā)生的各類典型事故、典型隱患、典型管理問題等利用班前會、停產(chǎn)培訓(xùn)機會向員工講解，分析原因、制定措施、教育他人。例如：杜良等人在施工時由于工作平臺搭設(shè)不牢而倒塌的事故，在黑板上將經(jīng)過敘述后，讓大家分析原因、制定措施。大家一致認(rèn)為措施編制有問題，搭設(shè)的工作平臺不能承受橫向力，我們立即修改了措施，此后，這類事故再也沒出現(xiàn)過。
三、“情感感化”法。安全教育要以情感人，安全管理要以理服人；安全教育一味的講理、講罰是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。工人一旦出了事，這些就不起作用了。所以我們在工作上不但要管，還要用真情去感化。去年，我隊一名員工在拉架時受傷，由于現(xiàn)場感覺不是很嚴(yán)重，沒有匯報，自己就直接去了醫(yī)院。經(jīng)檢查傷勢比較嚴(yán)重。當(dāng)隊長和書記到醫(yī)院時，家屬反映比較激動。當(dāng)時我們沒有責(zé)怪他，只是對他家屬說“對不起了，是我們沒有照顧好他�！本瓦@一句話，他的火就基本消了。后來同事接二連三地探望，慢慢地感化了傷者和家屬，他們也發(fā)自內(nèi)心地說“受了傷，不但自己遭罪，還讓大家跟著操心，以后可得注意不能再出事了！”
安全是煤礦生產(chǎn)永恒的主題，沒有安全，一切將無從談起，拓寬安全思想教育思路、提高全員安全思想意識，是安全管理的重要途徑，效果顯著值得推廣與實踐。