現在，有些單位每月都會將一些單位安全事故整理成文，在所屬車間、班組進行通報。目的就是教育職工接受、吸取教訓，舉一反三，防止大家在工作中發生類似的事故，確保事故不再重演。但有些職工存在旁觀心態，對事故的成因、造成危害漠不關心，對事故的經過、細節，誰受處罰了、罰了多少款、涉及到多少人和有哪些人被免職了饒有興致，甚至把這些事故津津樂道地當成“故事”來聽、來傳。
   
    “事故”與“故事”是截然不同的兩個概念。它們最大的差別莫過于事故關系生命、關系國家和集體的財產安全，而故事僅僅是人們茶余飯后的談資而已。
    
    筆者認為，出現把“事故”當“故事”的原因一方面是安全管理教育方式方法欠佳，有些單位把傳達事故通報當成了完成上級布置的一項工作任務，不注重從事故中總結提煉教訓，存在“以講話貫徹講話，以文件轉發文件，以檢查代替日常管理”的問題；另一方面是少數職工僥幸心理作怪，不把事故當回事，甚至還存在著“兩幸”心理，即：為本人違章作業未出事感到僥幸，為身邊他人違章受查處而自己未被查糾感到慶幸，而這種心理的存在，對單位安全就意味著不幸。

    為防止類似現象的發生，無論是一個單位還是一個職工，都要善于總結經驗教訓，從中吸取營養，改進工作。“智者以別人的事故引以為戒，愚者以自己的事故教育他人”，要引導職工做“智者”,把別人的事故當“警鐘”、當“鏡子”，別人“吃塹”，我們“長智”，從別人事故中查找自身不足,防微杜漸，防患于未然，才有可能談得上吸取別人的事故教訓，就有可能使自己少發生一件同類事故。因此，首先采取各種措施，讓人們熟知各類安全規章，是防范事故發生的一個有力保證；通過各種途徑，讓廣大職工全面了解一件件、活生生的事故案例，更不失為提高職工事故防御能力的有效途徑。其次要善于總結經驗教訓。事故的發生絕非偶然，在看似偶然的背后存在必然的規律。尊重客觀規律，遵守安全規程，就能有效防止事故的發生，反之，就必然遭受挫折和失敗。還要善于吸取自己的教訓，吸取別人的教訓，吸取歷史的教訓，從已發生的事故中吸取教訓，從別人的事故中舉一反三，讓事故教訓變成財富，讓安全“警鐘長鳴”。第三，各級管理人員要力戒好人主義思想，嚴字當頭，大膽管理，落實考核，下大力氣解決好作業標準不落實、現場作業不規范的問題，確保安全生產有序可控。