習(xí)慣性違章是人日積月累逐漸養(yǎng)成的習(xí)慣，很難改變，所以只要操作人員不良的習(xí)慣動(dòng)作不糾正，違章行為就會(huì)反復(fù)發(fā)生，直到發(fā)生事故。例如，我們電氣工作人員在進(jìn)行倒閘操作時(shí)，“停電、驗(yàn)電、裝設(shè)接地線……”這樣一條保證安全的技術(shù)措施成了順口溜,但是在具體工作時(shí)卻往往忘記了后面還有一句“懸掛標(biāo)志牌和裝設(shè)遮攔”，更有人還會(huì)忘記裝設(shè)接地線，究其原因大概是因?yàn)榍懊嫒齻�(gè)詞組押韻吧，容易記。還有，如電氣作業(yè)至少兩人進(jìn)行，但很多人卻習(xí)慣單獨(dú)行動(dòng)，這大概是受了大男子主義和個(gè)人英雄主義的影響，去人多怕別人笑話自己水平低吧，等等!還有一個(gè)典型的例子：高空作業(yè)時(shí)人在高處往下拋扔工器具砸傷地面人員這樣的事故，下面的指揮人員卻埋怨上面的人員“你為什么不看看下面再扔！”然而，安全規(guī)程上規(guī)定卻是“必須用繩索將物件放下、嚴(yán)禁拋扔”。顯然，指揮者與操作者都犯了習(xí)慣性違章行為的錯(cuò)誤。所以，反習(xí)慣性違章并不是件易事，只有嚴(yán)格執(zhí)行“安規(guī)”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力地去克服才行。

　　其次,習(xí)慣性違章具有一定的歷史繼承性。從一些具有習(xí)慣性違章行為的職工身上進(jìn)行分析，他們的一些不良習(xí)慣性違章行為并不是自己“發(fā)明”的，而是從一些老職工身上“學(xué)”來的。看到老職工習(xí)慣性的違章操作“既省力，又沒出事，”自己也盲目地效仿，而且又用自己的習(xí)慣性違章行為去影響下一代的職工。例如筆者在以前的工作單位工作時(shí)，由于剛參加工作不久，對(duì)安全問題沒有自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，有一位老師傅，在倒閘操作過程中，為了圖省事就經(jīng)常跳項(xiàng)操作，而且習(xí)慣于根據(jù)指示燈狀態(tài)來判斷刀閘的分合位置，很少到現(xiàn)場(chǎng)檢查設(shè)備的實(shí)際位置，也確實(shí)在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里沒有發(fā)生任何問題，但是，長(zhǎng)期的習(xí)慣性違章最終還是導(dǎo)致了事故的發(fā)生，最后他因?yàn)檎`操作發(fā)生了人身傷害事故，受到了很大的處分�；钌�生的事實(shí)告訴我們一個(gè)道理，遵章守紀(jì)一生平安，違章違紀(jì)自取其辱。所以，我們所有的職工都要引以為戒，從克服自身的習(xí)慣性違章行為做起，并幫助和糾正周圍其它職工的不良習(xí)慣性違章行為，割斷“一脈相承”的歷史繼承性，徹底糾正一切習(xí)慣性違章行為。

　　另外，習(xí)慣性違章還具有一定的排他性。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些職工對(duì)安全規(guī)程學(xué)不進(jìn)去或不去嚴(yán)格遵守，只是遇到安全考試時(shí)，為取得上崗證應(yīng)付過關(guān)而臨時(shí)學(xué)一下，甚至考試時(shí)抄襲別人的試卷，“混”個(gè)合格。事后，還是“我行我素”，總以為自己工作中的安全行為是正確的，總以為“安全規(guī)程”可有可無，一直認(rèn)為自己的習(xí)慣性方式“管用”、“有效”，所以他們堅(jiān)持頑固守舊的不良傳統(tǒng)，不愿意接受新的安全工藝和操作方式，這是與新時(shí)代不相容的。所以我們必須要更新觀念，破除陋習(xí)，變舊的不良習(xí)慣為遵章守紀(jì)的好習(xí)慣，才能使我們的安全生產(chǎn)工作得到根本的保證，從而最大程度地減少事故的發(fā)生。

　　以上只是對(duì)習(xí)慣性違章特點(diǎn)的粗略分析，其實(shí)還有更深層次的研究和探討，這有待于我們?nèi)�體員工特別是一線職工的更多努力來得到發(fā)掘。另外以上這些特點(diǎn)也都是相輔相成的，只要我們能克服掉其中的一二，就可以逐漸養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，為我廠的安全穩(wěn)定高效生產(chǎn)提供可靠的保障。