在基層區(qū)隊的安全教育工作中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：區(qū)隊對班組職工的安全教育工作看起來很費心費力，“天天講、日日學”可實際的教育效果卻并不如人意。其主要原因就是區(qū)隊在進行安全教育時，教育的形式和教育的內(nèi)容都沒有多少新意，每天都是在強調(diào)同樣的內(nèi)容，教育活動處于“翻來覆去”的狀態(tài)，難以激起員工的興趣，使得教育效果大打折扣。
現(xiàn)今，冀中能源峰峰集團大淑村礦掘進區(qū)在開展安全教育工作時，改變了以往死板硬套的教育方式，每次職工教育或培訓時都讓員工當主角。在開展教育活動時，把自己的理解認識、自己的親身經(jīng)歷與大家交流，從而相互促進。在進行案例分析的時候，采用互動的方式，對案例進行剖析，給每個人發(fā)表意見的機會，讓大家進行民主討論，在此基礎(chǔ)上再由區(qū)隊管理人員進行總結(jié)歸納的方式，使氣氛也比較活躍，充分調(diào)動起了大家主動參與的熱情。另外，該區(qū)堅決克服每天“翻來覆去”行為，堅持只要是符合大家口味的方式都大膽嘗試，在教育活動中努力增加品種、改變花樣、變換口味，通過豐富多彩的內(nèi)容、簡單靈活的方式，激發(fā)起員工的注意力，使安全教育效果不斷得到提高。
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