摘要：在教學(xué)改革的進(jìn)程中，各高校對(duì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都非常重視。隨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備的增加，實(shí)驗(yàn)工作的增大以及參與實(shí)驗(yàn)的人員增多，使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理、事故預(yù)防等工作變得非常重要。本文對(duì)高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)及可能發(fā)生的主要安全事故進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)安全管理措施，以便能使安全事故的發(fā)生降到最低限度。
關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)室；安全管理；安全事故
    高校物理實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究及技術(shù)應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)工作。因?yàn)槲锢硎且婚T實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，所以，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)過程不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是驗(yàn)證理論知識(shí)、獲得感性認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)動(dòng)手能力的課堂，不僅使學(xué)生得到實(shí)踐技能的訓(xùn)練而且可以培養(yǎng)從事科研工作的方法、態(tài)度和作風(fēng)。
    在當(dāng)前教學(xué)改革的進(jìn)程中，各高校在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面均給予了相當(dāng)?shù)闹匾�。改變了以往物理�?shí)驗(yàn)從屬于理論教學(xué)地位的做法，引人了在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中發(fā)揮過巨大作用的物理實(shí)驗(yàn)，使大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有時(shí)代性和先進(jìn)性。因此，在物理實(shí)驗(yàn)中廣泛使用電子技術(shù)、控制技術(shù)、傳感技術(shù)、信息處理技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)等。這必然引起實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)手段不斷改進(jìn)、更新，也使得實(shí)驗(yàn)研究課題在深度和廣度上不斷深入和擴(kuò)充。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的增加、實(shí)驗(yàn)工作的增大及參與實(shí)驗(yàn)的人員增多，使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理、事故預(yù)防等工作變得比從前更加重要。
1  高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)
1．1  涉及面寬、實(shí)驗(yàn)人數(shù)眾多
    眾所周知，物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此高校的理工農(nóng)醫(yī)等許多專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)普通物理，物理實(shí)驗(yàn)也是這些學(xué)生必修的一門課程。而不同專業(yè)的學(xué)生，其物理基礎(chǔ)不一樣，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο嗖詈艽螅�可由于物理�?shí)驗(yàn)儀器昂貴，不可能配備很多，各專業(yè)學(xué)生不得不都使用相同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，勢(shì)必造成儀器的使用頻率過高、損耗很大，甚至沒時(shí)間進(jìn)行檢查和維護(hù)。盡管實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容比較固定，人們對(duì)可能出現(xiàn)的事故有一定的準(zhǔn)備，但由于參加物理實(shí)驗(yàn)的人數(shù)多、流動(dòng)大、且實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、安全意識(shí)比較欠缺，這樣勢(shì)必增加了事故發(fā)生的隱患。
1．2  科研工作的探索性
    高校教師除了從事教學(xué)以外，大多數(shù)教師都承擔(dān)了省、部、校級(jí)科研任務(wù)，必然會(huì)進(jìn)行大量的物理實(shí)驗(yàn)。雖然參與實(shí)驗(yàn)工作的人員都具有較高的理論知識(shí)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是，許多課題要進(jìn)行探索性的試驗(yàn)研究，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)難以預(yù)料的情況，這不僅會(huì)延長實(shí)驗(yàn)時(shí)間，而且還有可能發(fā)生各種事故。
1．3  基礎(chǔ)設(shè)施老化
    從我們調(diào)查的部分高校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施看，基本上都存在著如下的情況：基礎(chǔ)設(shè)施老化、實(shí)驗(yàn)設(shè)備超期服役。部分物理實(shí)驗(yàn)室仍是設(shè)在20世紀(jì)50～60年代建造的磚木結(jié)構(gòu)的樓房內(nèi)，樓道狹窄、通風(fēng)狀況欠佳、防火設(shè)計(jì)不合理；再加上實(shí)驗(yàn)儀器的增多、用電功率的增大，致使多年前布置的線路難以負(fù)荷。同時(shí)，由于物理實(shí)驗(yàn)儀器昂貴，更新?lián)Q代難以及時(shí)，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)不得不在已經(jīng)超期服役老化的儀器上操作，這在一定程度上存在安全隱患。在南方，由于氣候潮濕，尤其在梅雨季節(jié)，其濕度可高達(dá)90％以上，放置在一二樓的物理實(shí)驗(yàn)儀器很容易生銹，發(fā)生電路斷路或短路，這既縮短了儀器的使用壽命也是安全事故的又一大隱患。
2  物理實(shí)驗(yàn)室安全事故類型
2．1  用電引起的安全事故
    高校里的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備無一不是用電的，可以這么說沒有電就不能從事物理實(shí)驗(yàn)。然而電的危害卻是相當(dāng)大的，真可謂“善用之則為福，不善用之則為禍”。據(jù)近年來理工院校有關(guān)實(shí)驗(yàn)室事故的統(tǒng)計(jì)表明：由用電引起的事故占35．2％；由火災(zāi)、爆炸、灼傷等引起的事故占43．4％；由機(jī)械操作失誤造成的事故占8．6％；由壓力容器引起的事故占12．8％。由此可見，電給高校實(shí)驗(yàn)室的安全帶來的直接影響是非常大的。
2．2  輻射引起的安全事故
    據(jù)了解，現(xiàn)代各高校物理實(shí)驗(yàn)室除了開設(shè)經(jīng)典的力、熱、電、光實(shí)驗(yàn)外，還普遍開設(shè)了近代物理實(shí)驗(yàn)，這其中就要用到放射性射線、電磁場(chǎng)、微波等，這些都有輻射損傷等安全問題。
2．3  氣候原因引起的安全事故
    天氣太干燥容易引起一些易燃物質(zhì)著火，天氣太潮濕容易引起儀器生銹、導(dǎo)致接觸不良，或者濕氣使得本該斷路的地方導(dǎo)通了，從而引起安全事故的發(fā)生。太冷太熱都會(huì)使某些物質(zhì)的某些物理性質(zhì)發(fā)生改變。由于學(xué)生們對(duì)安全的認(rèn)識(shí)有限，實(shí)驗(yàn)時(shí)考慮不周，很容易引起事故。
    多種多樣的物理實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，就有多種多樣的安全問題。但實(shí)驗(yàn)室事故的存在是和實(shí)驗(yàn)人員(教師和學(xué)生)的安全意識(shí)和安全技術(shù)水平分不開的。事故的發(fā)生總是有著一定規(guī)律的，它具有因果性、潛在性、再現(xiàn)性、必然性的特點(diǎn)，其根本原因在于人、環(huán)境、意識(shí)諸方面因素交錯(cuò)反映的結(jié)果。這就要求我們從事實(shí)驗(yàn)室工作的人員對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的事故認(rèn)真分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)室存在的不安全因素有充分的認(rèn)識(shí)。
3  安全管理措施
3．1  加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全防范措施
    針對(duì)高校物理實(shí)驗(yàn)室的情況，應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定》、《易燃、易爆、劇毒、放射性等危險(xiǎn)品管理辦法》、《高溫電器設(shè)備使用規(guī)定》等，并要求各物理實(shí)驗(yàn)室將責(zé)任落實(shí)到人并做到：新儀器使用前必須仔細(xì)閱讀說明書、熟記注意事項(xiàng)，切不可僅憑經(jīng)驗(yàn)就使用；使用擱置的儀器設(shè)備時(shí)應(yīng)先檢查，確保無故障時(shí)才能使用；濕手不可接觸帶電體、不可在潮濕處用電器；保險(xiǎn)絲、保險(xiǎn)盒、開關(guān)等應(yīng)按電路上實(shí)際用量來選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)格；實(shí)驗(yàn)室配電線路、裝置(開關(guān)、插座、保險(xiǎn)盒等)必須布局合理、完整無損，帶電部分不得外露，以防發(fā)生傷亡事故；實(shí)驗(yàn)室停止供電、供氣、供水時(shí)應(yīng)立即將所有電源、氣源、水源開關(guān)和閥門全部關(guān)閉，以防止恢復(fù)供電、供氣、供水時(shí)發(fā)生事故；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，人員離開實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)進(jìn)行一次安全檢查，重點(diǎn)檢查門、窗、水、電、氣是否關(guān)閉、安置是否妥當(dāng)；使用后的電氣設(shè)備，應(yīng)閉上開關(guān)，拔掉插頭；各種電器材料按范圍使用、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)先切斷電源開關(guān)再滅火。
    有放射性物品的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有明顯標(biāo)志，防止無關(guān)人員人內(nèi)，對(duì)廢棄物要妥善處理，符合排放要求，工作人員必須具備防護(hù)知識(shí)、作風(fēng)謹(jǐn)慎、操作熟練、遵守紀(jì)律。
    盡可能將物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)置在三樓以上，并保證實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)良好、樓道暢通無阻，在梅雨季節(jié)應(yīng)進(jìn)行不間斷抽濕處理。
3．2  安全教育應(yīng)落到實(shí)處
    據(jù)了解，各高校每年都會(huì)進(jìn)行一二次安全教育，然而這種教育太形式化，收效不大。教師和學(xué)生對(duì)此重視不夠。因?yàn)椴糠纸處熀蛯W(xué)生似乎對(duì)安全都不負(fù)責(zé)任，以往一旦事故發(fā)生，多半都是由國家來承擔(dān)損失，這種過錯(cuò)成本為零的事誰會(huì)在意?所以若能在事故的起因、損失大小等常規(guī)分析之后，再強(qiáng)調(diào)事故責(zé)任人及牽涉人應(yīng)付出的代價(jià)，警示的作用可能更大，安全教育的效果可能更好。
3．3  應(yīng)急措施
    實(shí)驗(yàn)操作中如不慎發(fā)生火災(zāi)，實(shí)驗(yàn)人員必須立即切斷電源、氣源，停止送風(fēng)。根據(jù)可燃物的性質(zhì)迅速取用相應(yīng)的滅火器材，同時(shí)盡快將易燃易爆物品和壓縮氣瓶小心搬離火源并嚴(yán)防碰撞。有關(guān)人員應(yīng)及早向當(dāng)?shù)叵�防部門報(bào)警。
3．4  對(duì)實(shí)驗(yàn)工作人員的要求
    實(shí)驗(yàn)過程中，人、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)環(huán)境是相互依賴和相互作用的，人是最積極的因素，人員的生理素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、安全意識(shí)都直接影響著實(shí)驗(yàn)的安全。為此，實(shí)驗(yàn)人員必須做到以下幾點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)人員必須定期參加身體檢查，對(duì)其身體狀況與感覺器官功能(視覺、聽覺)等生理素質(zhì)是否符合安全要求做出驗(yàn)證；實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)保持良好的心理狀態(tài)，使實(shí)驗(yàn)人員心情愉快地進(jìn)行工作，否則在實(shí)驗(yàn)中注意力不集中，不能自我控制，極易引起事故；提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全意識(shí)，定期有目的地進(jìn)行安全教育，定期檢查工作人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)的實(shí)施方案及效果；提高知識(shí)水平和緊急處理事故的技能。
4  結(jié)  語
    隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，廣大師生的愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)和自我保護(hù)意識(shí)將逐步增強(qiáng)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的安全將會(huì)更加重視，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致，師生們會(huì)更加自覺而嚴(yán)格地按規(guī)操作，使安全事故的發(fā)生降到最低。
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(摘自：《安全與環(huán)境工程》2004第11卷）