(徐州發電廠，江蘇 徐州 221166)

　　班組不僅是生產的第一線，而且還是安全思想工作的第一線。因此，企業班組建立了每周一次安全日活動制度。對此，確有許多抓班組安全教育好的單位，但也有一些班組的安全教育流于形式，或者沒有很好地開展起來。具體表現為：

　　(1) 安全學習，按兵不動。某廠為增強職工安全意識，要求各班組組織職工學習安全知識。為此，廠部還印發了《關于開展安全思想教育活動的通知》，并組織有關人員深入各班組檢查。檢查結果，有些班沒有組織職工學習安全知識，但《安全日活動臺帳》卻每周一次沒少填。原來，為了應付上級抽查，有的班組長專門指定"秘書"在編寫，有人稱：這叫打"白條"。

　　(2) 只有形式，沒有內容。前不久，筆者調查某廠某班的安全教育，發現該班只是把人員湊在一起，由班長口頭簡單地講一下"大家要注意安全生產"。而下面聽的職工則相互交頭接耳，有的在看報紙。經了解，原來上面只通知各班要求學習安全知識，卻沒有具體安排學習內容。一位班長告訴筆者：一提到安全學習，好象就是工人的事，科室、車間管理人員又做得怎樣？難道除了有時發些《安全簡報》外，就不能再為班組考慮一下其它安全活動的內容？

　　(3) 《安規》考試，自欺欺人。進行《安規》考試是檢驗每個職工掌握安全知識的有效手段，對普及職工的安全知識起到促進作用，也是落實安全生產的一項重要措施。因此，有許多企業規定，凡《安規》考試不及格者不能上崗。為了取得合格證，不少單位在《安規》考試前為職工劃重點，甚至透露試題；考試時任其交頭接耳、互相傳抄。另外，考題年復一年，始終是老面孔。難怪有職工講："《安規》考試嘛，就那么回事"。

　　縱觀一些生產事故，多是由于麻痹大意，沒落實具體措施等因素造成。因此，企業在抓安全教育中要注意做好以下幾點：

　　(1) 多指導。現在班組安全活動大多處于"自發"狀態，活動與否，全憑班長意志，今天有《安全簡報》發下來，就念上一遍，沒有就算。作為上級領導不僅要發指示、作規劃，更多的是應該為班組提供多項服務。如提供安全信息，編發有關《安規》資料；攝制形象化、知識化的錄像磁帶，開設適合各層次學習《安規》知識的專題講座，組織《安規》知識競賽，舉辦安全教育展覽以及演講、征文、攝影、書畫等活動。

　　(2) 多落實各項措施。搞好班組安全教育，是提高職工安全意識的必要措施。因而由安全部門或車間提出目的要求，提供學習內容，組織貫徹學習，開展督促檢查，總結交流經驗，舉辦違章人員學習班，建立獎懲制度、考核制度等一系列行政措施是必不可少的。同時，要采取多種形式的宣傳教育，真正讓安全生產的教育記在每個職工心中。

　　(3) 多加強安全技能培訓。僅有安全意識，沒有安全知識和安全技能是不能實現安全生產的。因此，職工在正式上崗前首先要進行安全技術培訓，除了向職工作必要的講解、示范外，還要讓職工自己模擬演示，安全技術不合格不得上崗。工作負責人在安排工作前，首先要交代安全措施，特別是當新工藝、新產品、新標準出現后，要立即組織職工學習、培訓，不能憑老經驗、想當然，要真正達到既熟悉生產技能，又掌握安全技能。

　　(4) 調動班組安全員的積極性。要切實關心班組安全員，解決他們的實際問題，為他們創造良好的工作條件和學習環境。目前許多廠的班組安全員實際上只有搞好安全學習的義務，沒有享受應有的政治、福利待遇，這樣不利于激勵他們對搞好班組安全教育的榮譽感和責任感。

　　(5) 車間領導和車間安全員要切實履行職責。車間主任、黨支部書記是抓班組安全的第一責任人，車間安全員是抓班組安全的直接責任人，平時要深入班組進行實質性的檢查指導。對檢查好的班組，特別是對班組安全員要進行表彰獎勵，作為年終評先主要條件之一，以此來激發他們搞好安全活動的熱情。同樣廠部對抓出成效的車間領導和專職安全員要進行表揚，對連抓班組安全教育都抓不起來，或者對"白條"現象制止不力，或者對搞好安全學習抱有逆反心理的人除了要進行批評外，還要免職，絕對不能提拔和重用，以此來激勵他們搞好抓班組安全教育的責任感、壓力感。