㈠、清醒認識班組安全教育的重要意義。

　　1、班組安全教育是以提高全員安全素質為主要任務，具有保障安全生產的基礎性意義。

　　2、班組安全教育是預防事故的一種“軟”對策，對預防事故具有長遠的戰略性意義。

　　3、班組安全教育通過對人的觀念、意識、態度、行為等形式從無形到有形的影響，從而對人的不安全行為產生控制作用，達到減少人為事故的效果。

　　4、由于班組安全教育是一項基礎性、戰略性工程，需要從長計議、持之以恒，急功近利是達不到目的的。

　�、妗�班組安全素質教育的方法

　　1、講授法。這是教學最常用的方法。安全知識教育，使人員掌握基本安全常識和知識，進行專業安全知識的培訓教育，對日常操作中的安全注意事項再進行學習，對于潛藏的、憑人的感官不能直接感知其危險性的不安全因素的操作進行分析。通過安全知識教育，使操作者了解生產過程中潛在的危險因素及應采取的防范措施等。

　　2、讀書學習法。班組長根據本崗位實際，采用黑板報等形式，對崗位作業的危險性程度進行分析、崗位存在的危險因素進行分析，組織崗位班組員工進行系統學習，掌握該崗位安全生產的基本常識和基礎知識。

　　3、復習鞏固法。安全知識一方面隨生活和工作方式的發展而改變，另一方面，安全知識的應用在人們的生活和工作過程中是偶然的，這就使得已掌握的安全知識隨時間的推移而退化。所以，安全知識也要不斷更新�！熬�鐘長鳴”是安全領域的基本策略，“溫故而知新”是復習和鞏固的理論基礎。故而，班組長要組織班組成員天天學、反復學、做到老生常談。

　　4、研討學習法。班組長要利用空閑時間組織班組成員一起進行研討學習，互相啟發、取長補短、達到深入消化，理解和增長知識的目的。

　　㈢、增強員工實際安全工作水平和技能

　　經過安全知識教育，盡管操作者已經充分掌握了安全知識，但是，如果不把這些知識付諸實際，僅僅停留在“知”的階段，則不能收到實際效果。安全技能是只有通過受教育者親生實踐才能掌握的東西，也就是說，只有通過反復的實際操作、不斷地摸索才能熟能生巧，才能逐漸掌握安全技能。這要從增強員工的執行力開始做起。

　　1、培養班組員工的執行意識

　　空談誤事、實干興企。每一位員工都有責任和義務創造性地完成本崗位賦予的職責。班組長教育員工不僅要通過執行制度來完善制度，還要善于常反思自己，問問自己做了什么、應該做什么、還能做什么，自覺培養執行的意識，實現有“外界施壓、被動接受”向“自我家壓、自我管理”轉變。

　　2、提高班組員工的執行技能

　　一方面要“因崗施教”，不同崗位的員工所需的執行技能是不同的，由于諸多方面的因素，從事同一類工作的員工其執行力存在差異的；另一方面，培養班組員工的執行技能要著眼長遠，采取更為有效的措施，在提高不同崗位的關鍵技能方面有新的突破。

　　3、提升班組員工的執行意愿

　　這要從員工對企業的滿意度開始。通過把“人本”理念滲透到企業改革發展的全過程，從精神、物質和利益等反面的維護入手，建立健全有竟爭力的員工新酬分配制度和激勵約束機制，最大限度地調動員工的積極性和創造性，提高員工的自覺性和主動性。

　　增強員工實際安全工作水平和技能可采取下面幾個方法：

　�、�  搞好危害識別和危險預知活動

　　發動班組員工對崗位存在的危險和有害因素進行識別，對可能發生事故的狀況進行分析判定，進行危險作業分析，對可能發生事故的狀況進行超前判定和預防，控制生產過程中的危險行為和危險狀況。

　�、�  “仿真”事故應急預案演練

　　通過對預先編制好的各崗位可能發生的各種事故的應急實施方案的學習，定期組織班組員工進行仿真演練，達到快速反應、高效應對的水平，做到遇事不亂、胸有成竹、泰然處之。

　　⑶  “三點”控制訓練

　　即教育班組員工對崗位上的事故易發點、危險點、關鍵點“三點”進行整體有效的重點控制，實行有目標、責任明確的分級負責制。對“三點”部位要重點組織進行實際操作演練，掌握控制方法，提高實際操作水平和處理問題的技能。

　�、�、強化安全意識

　　強化安全意識，也就是進行安全態度教育。這是班組安全教育中重要的內容之一。

　　經過前2個方面的安全教育，班組操作人員掌握了安全技術知識和安全操作技能，但是在生產操作中是否能夠落實，則完全由個人的思想意識所支配。安全態度教育的目的，就是使班組操作者盡可能自覺地運用安全技能，搞好安全生產。使班組每一個人都意識到有生產就有安全問題，作為一名生產一線員工應掌握和熟悉生產安全知識外，還要增強自我保護意識，從被動的“要我安全”變為主動的“我要安全”，進一步達到“我懂安全”、“我會安全”、“我管安全”的自覺意識水平。認識到“安全無小事”，從大處著眼、小處著手，事無巨細，不因位卑、不因事小不為。

　　那么，如何搞好安全意識（態度）教育呢？

　�、�  利用活生生的事故案例進行教育

　　通過對本單位或外單位的事故案例進行分析，了解事故發生的原因、過程和后果，對認識事故發生規律、總結經驗、吸取教訓、舉一反三大有裨益。用活生生的案例、血淋淋的教訓教育人。特別是對本崗位（班組）發生的事故要嚴格按“四不放過”原則進行，這樣對增強班組員工的安全意識有不可估量的作用。

　　⑵  經常性的口頭教育

　　班組長可以在班前、班后會時講，也可以班中隨時隨地講。主要對安全注意事項進行提醒、對違章違紀行為進行批評指正，可以以“三不傷害”為重點內容進行講解。提高安全意識是一項長期持久的工作和任務，要天天講、時時講，時刻繃緊安全這根弦，警鐘長鳴。

　　⑶  季節變換的安全教育

　　班組長要組合不同季節的安全生產特點，開展有針對性的、靈活多樣的超前思想教育。季節變換會給生產帶來很多事故隱患，如夏季天氣悶熱、人易疲勞、情緒不穩、心神不定，主要是做好防暑降溫、防超溫超壓等工作。冬季天寒地凍、氣候干燥，主要是做好防火、防凍、防凝、防滑等工作。

　�、�  節日前后的安全教育

　　現在每年有3個7天的長假。節前，員工的思想可能較為緊張，情緒有所波動，想利用節日期間好好放松一下。節后，員工輕松愉快的心情尚未平靜，上班后還沉浸在興奮和喜悅之中。班組長要在節前進行預防性的思想教育，在節后進行收心思想教育，一心一意搞好安全生產。

　�、�  檢修前后的安全教育

　　崗位進行大、小檢修是不可避免的。檢修時，任務重、人員多而雜、交叉作業多，這時進行安全教育必不可少。主要以安全用火、安全監護、進行受限空間、高處作業、安全防護用品的穿戴等為重點進行教育。檢修后，由于可能涉及到技術改造項目，因此要進行新工藝、新流程的學習教育。