安全第一，教育先行。班組安全教育是企業安全工作的重要組成部分，它在一定程度上決定著企業的安全生產狀況。按照“以人為本”的要求，針對班組安全教育的存在的不足，開展班組自主安全教育具有重要的現實意義。

　　一、班組安全教育存在的主要問題

　　通過現場檢查對班組開展安全教育情況進行分析發現，個別車間班組安全教育的現狀不容樂觀，主要存在下面一些問題：

　　1、安全教育形式單調，內容枯燥。許多班組的安全教育為工段長班組長演“獨角戲”，員工參與少，難以觸動思想，安全教育內容簡單，缺乏針對性。找一些文件或簡單講述安全知識，安全教育很難結合到崗位的實際情況。

　　2、安全教育考核力度不大，沒有形成安全學習氛圍，形式主義嚴重，安全學習走過場，應付敷衍現象突出。

　　3、安全意識、安全知識、安全技能沒有明顯改變，員工安全教育觀念淡薄，積極性不高，執行力差。沒有按照安全規程、規章制度去執行，分析每次事故發生的原因，幾乎都與安全教育有著密切關系。

　　二、班組自主安全教育的主要內容

　　1、總體要求

　　通過自主安全教育，創新班組安全教育，取得實效。

　　2、具體做法

　　(1)必須按照公司的要求進行教育，班組自主選擇安全教育內容，車間按照班組學習計劃內容，抽查班組培訓效果。

　　(2)車間及班組對員工安全教育形式、內容不作具體限制，鼓勵車間工段多創新，使教育方法能讓大家接受。但教育形式不得超出安全工作范疇。

　　(3)安全教育車間工段要讓員工輪流組織。鼓勵相互幫助但不允許請人代替。輪值者必須有5-10分鐘的主題發言，主題發言要與崗位實際相結合，指出具體食物，切急空洞含糊。每次教育時間不得少于30分鐘，參加活動人數不得少于班組人數的90%。

　　(4)各工段成立班組自主安全教育活動指導小組，工段及車間安全員實行全面負責，主要負責班組自主安全教育活動的組織、協調、監督。班組長和車間安全員負責本班組安全教育活動的具體安排落實。

　　(5)車間主任安全科負責對公司班組自主安全教育活動的考評，車間同安全科與參加教育活動的工段共同對班組安全教育態度及時間、教育內容、教育形式和技巧、教育效果進行考評。

　　(6)公司安全科對車間安全教育活動制定考核辦法，車間對工段教育內容進行考核。

　　三、自主安全教育的效果

　　扎實開展班組自主安全教育，班組員工輪流主持班組安全教育活動，能使班組安全教育呈現良好的局面。

　　1、內容實

　　各班組輪值者通過發言，發言內容緊貼工作實際、員工回顧親身經歷的事情及工作中耳聞目睹的危險，圍繞“工作中遇到的危險”、“我是怎樣注意作業安全”等話題展開，通過大家的親身體會，能使員工對自己的工作現場有哪些安全隱患工作中需要注意哪些問題都能做到心中有數。俗話說，前車之鑒，后事之師，同其他經驗一樣，安全生產的真正經驗也是從實踐中來。要在發生事故后及時總結經驗，吸取教訓，寫成事故案例，作為教育內容進行學習。改變以前班組安全教育大多數是有班組長組織大家學習報紙什么的，內容大家不容易接受，總覺的有效內容離自己還遠，不能吸取事故教訓。現在自己做主，教育的內容緊貼工作實際，崗位的不安全因素對自己會造成哪些危害，通過學習能受到教育，有利于及時消除思想隱患，員工也樂意參加。

　　2、形式新

　　安全教育的關鍵是入耳入心。自主安全教育倡導員工采用新穎的形式開展自主安全教育。把員工工作中看到的，收到了什么效果，員工還有什么想法建議，通過開展自主安全教育傳達到每位員工。使班組安全教育出現嶄新的形式。這樣使受到教育的員工或出現過安全事故的員工，用各種形式的方法傳授給其它員工，這樣班組員工可以根據他的看法，談論自己的認識，大家都深受教育。相信通過班組自主教育形式公司安全教育水平會上一個新臺階。

　　3、效果好

　　安全教育活動現場，大家積極發言，重點對現實安全生產中的不足提出意見、建議，有時一個在以前需要找幾個人溝通的問題，大家一合計當場就能形成一個好的解決辦法。員工踴躍提出安全合理化建議，單位及時考證、采納。在生產過程中，員工主動反“三違”查隱患，發現問題及時匯報及時解決。只有這樣班組自主安全教育才能有利促進安全生產的順利進行。

　　創新是安全教育發展的靈魂。隨著社會的進步、企業的發展，企業班組安全教育面臨著新課題。在班組自主安全教育活動中，如何進一步提高班組成員的表達能力、如何讓員工持續參與積極性等問題，還要不斷地探索。只有不斷創新，才能保證班組安全教育的扎實有效。