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班組管理“三字經”

2011-10-27   來源:安全文化網    安全文化 > 安全交流 > 正文
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  近年來,作為“兵頭將尾”的班組長在企業管理工作中的作用日益凸顯,成為不可或缺的一部分。那么班組長如何適應企業發展的需要,做好班組管理工作,筆者以為可以從“和、學、管”三字入手,夯實班組管理基礎。

  要善于營造“和”的氛圍。班組成員長期在一起工作,就像一個大家庭。俗話說“家和萬事興”,但由于班組成員脾氣、性格等方面存在較大差異,還會因工資分配、先進歸屬等產生矛盾與糾紛,更會因某些意想不到的原因產生思想問題。作為班組長必須具有較強的統籌協調能力,掌握組員的個性差異,主動與組員進行溝通,通過“察顏觀色”了解組員的思想波動,做防患于未然的思想政治工作,及時予以勸說和解決,促進組員樹立大局意識,增強整體觀念,從而讓班組成員相處得更融洽,樹立良好的班組形象。

  要善于創造“學”的環境。隨著時代的進步與社會的發展,現代煤礦企業的職工不再是以往那種大字不識一個的煤黑子,而是要成為“精一門會兩門通三門”的行家里手,因此班組長必須不斷地強化學的意識,增強學的能力,拓展學的領域,引導班組成員共同學習、共同進步、共同提高。班組長可以通過設立班組學習日,采用組員輪流當老師的方法來提高組員學習的積極性;通過每日一題、每周一例、每月一考的學習形式來培養組員的學習習慣,通過知識征答賽、知識搶答賽等載體來活躍組員的學習氛圍;通過班前會、班后會、班中巡查時的安全叮囑等學習途徑來固化組員的學習思維,促進組員增強持續的學習力,提高綜合素質。

  要善于提升“管”的能力。現代企業管理學強調“知人善任”,這同樣適應于班組管理工作。在班組管理中,班組長必須注重因人而宜,用人所長。安排工作、布置任務時必須針對組員的特點進行有選擇地分配,使組員能夠勝任崗位工作,切實做到揚長避短,從而促進班組整體工作水平的提升。同時要注重組員的現實表現,認可組員取得的工作成績,肯定組員工作中的進步,以最大程度地激發組員的積極性。

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