在美國，安全培訓的目標是防止員工發生工傷事故和患職業病，并且強調真正的“培訓”和簡單的“教育”之間的差別。人們可以通過“教育”向員工提供大量的信息；而“培訓”則是在向員工提供大量信息的基礎上，通過科學的方法，使這些信息為員工所充分吸收，從而形成安全行為習慣。從這個角度來看，安全培訓其實就是幫助員工成為具有安全生產作業能力和行為方式的人，并最終幫助企業實現安全生產。

    安全培訓規定

    美國職業安全衛生協會的一系列規定，都要求企業員工每年必須接受特定內容的安全培訓。定期培訓一般是一年一次，根據企業的具體情況，也會不定期地增加半年期甚至季度性的培訓。很多地方州政府也通過立法要求企業每月必須有一次安全會議，很多企業會利用安全會議的機會進行培訓。

    與國內一樣，美國企業對新進入公司的員工也進行入職培訓。根據政府法規和企業的要求，對于新員工往往要做更為扎實和范圍更寬的培訓，并且一般都安排專門指派的安全生產管理人員進行指導。

    美國企業也非常重視對企業的合作伙伴，例如進入本企業施工的承包商進行培訓。這類培訓對象的情況更為復雜，公司往往要和承包商公司的安全管理部門合作來完成這項工作。尤其重要的一點是，公司在就安全生產和管理方面，往往肩負著監管和督促方面的更多責任。公司在發包時就把承包公司的安全生產管理水平作為重要的考核和約束條件，前者在后者中標后嚴格按照本企業對待員工的培訓標準對其進行安全培訓，并保持施工期間進行嚴格和持續的監管。

    安全培訓策劃

    那么，美國企業怎樣策劃安全培訓呢？首先，設立明確的培訓目標，并取得管理層的承諾。若管理層對培訓目標沒有清楚的理解和承諾，又缺少培訓所需要的時間和其他資源，安全培訓就很難取得顯著的成果。其次，選擇適合參加培訓者的教材，循序漸進并且周期性地進行安全培訓也是保障培訓效果的必要手段。另外，建立暢通的反饋渠道，收集培訓后員工的反饋意見，特別是對培訓內容的具體修改意見。這樣可以使培訓內容不斷改進，迅速達到更高水平。

    安全培訓方式

    美國公司的安全培訓方式在過去幾年里發生了很大的變化。很多年以前，大多數公司都是采用在教室進行口頭授課的方式，大約有20～30名員工集中在一起聽老師講授某一個特定的安全專題。這樣的講授方式存在一些缺點：一是如果教師在某個方面并不是很有經驗，那么這次培訓的效果就大打折扣；二是即使是教師對此次培訓的內容很專業，培訓效果也會受這個教師當天情緒的影響；三是有時教師在某些課堂會忘記給員工傳遞一些重要的信息。

    對企業的員工進行集中的定期安全培訓，通常是利用教室或會議室設施，在企業安全主管或管理人員的指導下進行。為了保證培訓效果和便于組織討論，一般每次培訓(每班)為幾十個員工。并且每次培訓并非平鋪直敘地全面瀏覽一遍，而是在眾多課程中選擇一些和本企業生產作業特別相關的課程，有重點、有目標地選擇課程進行培訓。

    根據對人的認知測試研究，人們從單一的文字或聽覺等文本和聽力獲得的信息不超過25％，而通過聽、看這樣聽覺加視覺獲得的信息則可以超過80％以上。因此，目前美國幾乎所有的公司都會利用視頻形式為員工提供安全培訓。很多培訓仍然是在教室里進行，但指導教師會首先給學員播放一張DVD光盤，然后他們開始共同探討學員在DVD光盤中第一次看到的內容，以及這些內容如何應用于他們的工廠和每個人的工作中。

    在制定培訓目標和選擇課程時，企業一般都要考慮本企業近期發生的傷害事故或設備事故，無論是已經發生并造成后果的事故，還是“未遂事故”，都可以作為計劃安全培訓、確定重點或目標的依據。另外，企業自身的生產作業特點也是考慮的要點。

    另外，美國企業非常重視在培訓結束時進行測試，這樣可以再次加深學員對課程主要知識點的記憶。同時，每次培訓完成后對每個參加培訓的員工都有詳細的關于此次培訓情況的記錄存檔。

    有一部分美國企業也開始使用基于計算機的培訓產品進行安全培訓。這種培訓也使用DVD光盤，但加入了互動形式，員工可以通過回答問題來更深入地學習DVD光盤里面提供的安全培訓知識。有一些公司還采用互動形式通過網絡對員工進行安全培訓。