現代煤礦安全管理，是一項以人為本的科學管理，是煤炭企業管理的一個重要環節，它反映了煤礦綜合素質的高低。煤礦發生事故的最基本因素是人的不安全行為、機的不安全狀態和環境的不安全條件。在地下作業空間， 3 個基本要素在時間和空間上始終處于復雜的動態變化過程之中，其中人的社會心理和行為變化最為復雜。人的不安全行為是導致事故發生的重要原因，而人的行為與人的安全心理密切相關。因此，對礦工安全心理的指導，應覆蓋煤炭生產安全的所有方面。
在安全生產管理工作中，應根據安全第一、預防為主的綜合治理方針，按照人的心理規律和客觀規律，制定安全預防措施，引入和運用心理學，更好地為煤礦安全管理服務。
具體講，煤礦的安全生產運行過程就是指人——環境——安全行為——安全狀態——人的反復循環，其中人是安全生產運行中的核心因素。安全管理就是要著重研究和控制在生產活動中自由度極大的人，這是實現安全生產的前提、基礎和保證。煤礦發生事故，除了環境和設備誘發的因素外，更多的是人為事故，即責任事故。要克服人為事故的發生，必須要運用安全心理學的原理，培養訓練員工養成自我控制的習慣，從而減少不安全行為的出現，避免事故的發生。
1 、知覺在安全生產中的運用
知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。知覺最重要的特點在于它始終反映現象。職工在井下作業，要做到高效和安全，是一個特殊的認識過程，主要是通過對井下一系列復雜事物和特殊環境的感知、記憶、理解，達到人與性格、事物與環境、生產與安全的適應和協調。只有清晰地感知到井下的客觀環境，才能為排除事故隱患奠定認識基礎。同時，只有職工知覺出隱患，才能在行為上、技術上做到預防，實現安全生產。通過對知覺方面的培訓和教育，可以使職工在井下工作時能夠對自己所看到、聽到和聞到等感官所接受到的現象作出適當的反應。
2 、安全行為中的情緒與情感
情緒和情感是推動職工進行安全生產的一種內部動因。情緒更多的是與生理需要相聯系的心理活動，而情感則是與社會需要相聯系的心理活動。情緒和情感對職工的影響非常大，一般人為事故都是因為人情緒和情感的扭曲而發生的。因此，在對職工進行培訓時，要適當加入對職工情緒和情感方面的教育，使其了解和掌握怎樣調節自己的情緒和情感，不要將個人的不安全因素帶入礦井。
3 、安全行為中的個性培養
安全管理是以具體的人作為對象的。因此，對員工個人特征的掌握，對員工性格特征的了解，是搞好安全工作的必要前提。從大多煤礦工人性格上看，他們憨厚樸實、不拘小節，所以在煤礦生產中，“愣頭青”發生事故的比例很高。分析這些人的心理特征和狀態，他們普遍存在僥幸、麻痹心理，這是安全生產的大敵，因此我們有必要引導職工的個性去適應和服從安全生產這個總目標。
4 、注重安全心理培訓
我們希望通過培訓來提高職工的素質，但往往容易忽視對他們心理素質的培訓。實踐證明，在緊張、危險的工作環境中，心理素質較強者，其技術素質也能得到更好發揮。因此，我們必須注重開展好對職工的安全心理培訓。當然，職工安全心理和安全態度的形成，是一個自覺學習的過程。我們要運用心理學這個手段，建立職工安全心理模型，形成安全心理定式，提高安全心理容量，從而使員工在生產中能夠根據客觀情況的變化作出適應性的反應，用心理指導行為，達到安全生產的目的。
5 、結論
在煤礦安全管理上運用心理學的原理，控制安全生產的關鍵環節——人及其心理，使安全工作做到有預見性和主動性，提高安全管理水平，使安全管理達到更加條理化、系統化、科學化，真正使安全生產步入科學的軌道。
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