第一，抓安全意識教育，引導(dǎo)員工“愿”安全。安全意識是前提，員工只有增強自我保護的安全意識，時時刻刻注意安全生產(chǎn)，才能有效避免生產(chǎn)安全事故的發(fā)生。據(jù)權(quán)威資料解釋，安全意識是人們在從事生產(chǎn)活動中對安全現(xiàn)實的認識，其核心是安全知識，沒有安全知識就談不上安全意識。抓安全意識教育，一方面要讓員工具備認知安全的能力，另一方面要增強生產(chǎn)組織的嚴密性和生產(chǎn)活動的嚴肅性，讓職工深切體會到，生產(chǎn)活動中的任何麻痹大意可能導(dǎo)致的種種嚴重后果，讓員工時刻繃緊“安全為天”這根弦。因此，安全意識教育與生產(chǎn)活動相伴而生，只要生產(chǎn)活動不停止，安全意識教育就不能停歇，對員工的安全意識教育務(wù)必做到持之以恒和警鐘長鳴。
第二，抓安全技能培訓，教育員工“會”安全。安全技能是手段。抓好安全技能培訓，提高技術(shù)水平，就解決了員工會安全的問題。安全技能培訓的形式多種多樣，如組織專門的安全技能培訓班、作業(yè)現(xiàn)場模擬操作培訓、召開事故現(xiàn)場分析會等。技能培訓重點是解決員工在崗位上必須掌握的安全操作規(guī)程和注意事項，同時要告訴員工為什么必須按這樣的規(guī)程操作。只有讓員工知其然并知其所以然，他們才會自覺遵守操作規(guī)程，技能培訓要防止只重培訓不重效果的現(xiàn)象，要杜絕一次培訓定終身的情況，要改變?yōu)榱巳∽C而取證、為了上崗而培訓的短期行為。安全技能培訓要有針對性，要針對不同的工種和崗位，在不同的環(huán)節(jié)和時段，在不同的地點和環(huán)境，對員工開展安全技能培訓。
第三，抓長效機制建立，確保員工“能”安全。長效機制是保障。一是要有符合實際的激勵機制，讓遵章守紀、照章辦事的員工嘗到甜頭，從而營造以遵章守紀為榮，以“三違”、“低老壞”為恥的氛圍。二是要有嚴厲的約束機制，讓違章亂紀、違規(guī)操作的員工吃到苦頭，讓員工承擔更大的違章成本，從而推動員工養(yǎng)成抵制違章亂紀的習慣。三是要有完善的監(jiān)督機制，讓員工行為始終處于受控狀態(tài)，時刻保持高度的警覺，從而形成有人監(jiān)督和沒人監(jiān)督一個樣的氛圍。四是要有持續(xù)改進的培訓機制，要用制度確保職工培訓有人管、有目標、有教材、有考核，全力推進全員安全培訓的持續(xù)有效開展。
第四，抓安全文化培育，推動員工“�！卑踩�。安全文化是動力。一是積極正面的宣傳引導(dǎo)。利用黑板報、簡報、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種宣傳媒體,對安全生產(chǎn)中的好人好事報道宣傳，對不良行為進行通報批評，對規(guī)章制度、政策、文化理念進行宣講,使員工明白在安全生產(chǎn)方面什么可以有所為，什么不能為。二是開展競賽比武活動。通過活動開展，除提高員工的技能水平外，主要是以寓教于樂的形式提高員工對安全生產(chǎn)的關(guān)注和興趣，促使員工安全生產(chǎn)意識水平提高。三是開展自下而上的安全活動，安全活動不能搞形式，走過場。要結(jié)合本單位的安全形勢，站在員工的角度，分析本單位員工隊伍中帶傾向性的問題，扎扎實實地幫助員工查出問題，找出原因，指出方向。四是推進安全理念的宣貫與提煉。安全不止是企業(yè)的事，更重要的是每個員工自己的事。不安全行為受傷害的是員工，不安全環(huán)境受傷害的是員工，制度不完整、不規(guī)范受傷害的還是員工。
因此，員工一定要把安全生產(chǎn)當成自己的事，轉(zhuǎn)變被動安全的意識，把被動管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，把“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩�。管理層要切實履行好安全管理職責，以人性化的管理措施消除人的不安全行為，培育并提高員工安全素養(yǎng)，實現(xiàn)從“他律”到“自律”、從“被動”到“主動”的升級，從而實現(xiàn)本質(zhì)安全。
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