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　　摘要:闡述了創(chuàng)新能力在安全生產(chǎn)中的重要性，分析了現(xiàn)有安全工程專業(yè)教學(xué)模式方面存在的問題，并針對安全工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了具體的建議，對安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　關(guān)鍵詞:安全工程；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式

　　The Preliminary Discussions on Cultivation

　　of the Student Innovating Capacity in Safety Engineering Discipline

　　SU Zhao-gui LIU Qing-zhou

　　(Department of Safety Engineering，Hebei University of Science and Technology shijiazhuang 050018)

　　Classification and code of discipline: 620.2070

　　Abstract: The significance of innovating capacity in safety production is set forth, and the existent problem on the teaching mode of safety engineering discipline is analyzed in this paper . Aiming at cultivation of the student innovating capacity, some advices are put forward. The results have the important realism signification on reforming professionally cultivating mode of safety engineering discipline.

　　Key words: Safety engineering discipline Teaching reform Innovating capacity Cultivationmode

　　創(chuàng)新能力，就是通常講的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。包括觀察能力、思維能力和實(shí)際操作能力。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)安全工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。

　　安全工程專業(yè)起步較晚，安全工程專業(yè)的教學(xué)模式還不是那么成熟,成考用書，不能適應(yīng)新形式下安全生產(chǎn)的需要。因此，如何改革安全工程專業(yè)的教學(xué)模式，適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的安全工程專業(yè)人才，是擺在安全工程專業(yè)教育工作者面前的一項(xiàng)重要課題。

　　一、安全工程創(chuàng)新能力的重要性

　　1．當(dāng)前我國安全生產(chǎn)形勢十分嚴(yán)峻

　　當(dāng)前我國的安全生產(chǎn)形勢依然嚴(yán)峻[1]： “十五”前三年死亡40.6萬人，平均每年13.5萬人；非公有制企業(yè)發(fā)生的事故起數(shù)和死亡人數(shù)均占全國總數(shù)的70%左右；職業(yè)危害相當(dāng)突出，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國塵肺病總?cè)藬?shù)高達(dá)55萬人，每年新發(fā)塵肺病患者約1萬例以上，全國有50多萬個廠礦存在不同程度的職業(yè)危害，實(shí)際接觸粉塵、毒物和噪聲等職業(yè)危害的職工達(dá)2500萬人以上；一些地方和單位重、特大事故時有發(fā)生，給人民群眾生命和國家財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的損失。

　　解決當(dāng)前嚴(yán)峻安全生產(chǎn)形勢的重要途徑就是要解放思想，運(yùn)用新思維、新方法去應(yīng)對變化了的實(shí)際安全問題。培養(yǎng)安全生產(chǎn)管理人員和技術(shù)人員的創(chuàng)新能力，是搞好安全生產(chǎn)的有效手段。

　　2．安全生產(chǎn)管理需要創(chuàng)新

　　有關(guān)安全管理的法律法規(guī)、各種規(guī)章制度，都十分健全，但是安全生產(chǎn)事故，為什么仍時有發(fā)生呢？從已有的事故教訓(xùn)來看，絕大多數(shù)事故都是習(xí)慣性違章導(dǎo)致的。作業(yè)人員習(xí)慣了工作環(huán)境，在墨守陳規(guī)的工作制度下，思想放松了警惕，安全意識淡化，從而忽視了安全生產(chǎn)。因此，在安全生產(chǎn)管理中，要求安全工程管理人員有著創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，在安全生產(chǎn)工作中能夠及時地發(fā)現(xiàn)安全管里上存在的問題，能夠采取行之有效的措施，減少或避免危害事故的發(fā)生。

　　3．安全生產(chǎn)技術(shù)需要創(chuàng)新

　　《國家安全生產(chǎn)發(fā)展規(guī)劃綱要（2004～2010）》指出:“為實(shí)現(xiàn)我國安全科學(xué)技術(shù)發(fā)展的目標(biāo)，必須率先提高生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)的安全技術(shù)創(chuàng)新能力”。

　　安全工程技術(shù)人員的創(chuàng)新能力，決定著企業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)水平。通過安全工程技術(shù)人員的科技創(chuàng)新，可以提高企業(yè)的技術(shù)裝備水平；改善企業(yè)的工作環(huán)境條件；采取安全技術(shù)措施，預(yù)防控制或減少危害事故的發(fā)生，避免或減輕企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失；通過技術(shù)創(chuàng)新可以提高企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平，從而減少人員的傷亡和財(cái)產(chǎn)的損失，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，保證企業(yè)安全生產(chǎn)順利地進(jìn)行下去。

　　4．減少安全生產(chǎn)事故，構(gòu)建和諧社會

　　胡錦濤總書記指出:“構(gòu)建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設(shè)小康社會全局出發(fā)提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)”。

　　安全生產(chǎn)是構(gòu)建和諧社會必須面對的重要課題。2004年11月28日的陳家山礦難創(chuàng)造了中國40多年來煤炭行業(yè)安全事故的死亡人數(shù)新記錄：166人。2005年2月14日，遼寧阜新孫家灣煤礦發(fā)生特大瓦斯事故，214個生命就此消失。無數(shù)的災(zāi)害事故，造成嚴(yán)重的生命、健康與財(cái)產(chǎn)損失，給許多家庭留下無法撫平的創(chuàng)傷。

　　和諧社會一定是安定的、是安全的。安全是人的第一需求，忽視安全就是對人的價值的冷漠。因此，開展安全生產(chǎn)管理創(chuàng)新，安全技術(shù)創(chuàng)新，減少安全生產(chǎn)事故，就成了構(gòu)造和諧社會的重要內(nèi)容。

　　5．科技創(chuàng)新，增強(qiáng)國家實(shí)力

　　創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的靈魂，創(chuàng)新能力已成為一個國家實(shí)力的象征。科教興國和科技創(chuàng)新是我國的戰(zhàn)略性方針，科技創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的動力。在從事安全科學(xué)技術(shù)工作中無論是創(chuàng)新理論，還是安全技術(shù)發(fā)明、新產(chǎn)品的開發(fā)，總體來說都是一種具有探索性質(zhì)特點(diǎn)的工作，都需要運(yùn)用個體或集體的創(chuàng)造力及創(chuàng)造性思維進(jìn)行創(chuàng)新。

　　6．安全工程專業(yè)自身發(fā)展需要創(chuàng)新

　　我國安全工程專業(yè)正經(jīng)歷著一個從無到有、逐步發(fā)展的過程。20世紀(jì)80年代初，安全學(xué)科開始受到人們廣泛地重視。1982年在國家《工科本科專業(yè)目錄》中獲“安全工程”試辦專業(yè)。1992年在國家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類與代碼》（GB/T13747－1992）中將安全學(xué)科列為一級學(xué)科[2]。

　　由于安全工程專業(yè)起步較晚,專業(yè)建設(shè)還不是那么成熟，安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式以及課程體系方面還不完善,衛(wèi)生資格考試教材。另外，國內(nèi)外安全生產(chǎn)形勢發(fā)展也比較快，我國已經(jīng)實(shí)行了注冊注冊安全工程師教材制度和生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)安全評價制度，而這些內(nèi)容在現(xiàn)有安全工程的專業(yè)設(shè)置上，還很少得以體現(xiàn)。因此，安全工程專業(yè)自身的發(fā)展需要進(jìn)行創(chuàng)新，需要改革教學(xué)模式，以適應(yīng)本專業(yè)的發(fā)展。

　　二、現(xiàn)行教學(xué)模式的弊端

　　近幾年開辦安全工程專業(yè)的高等院校越來越多，但現(xiàn)有教學(xué)模式和專業(yè)建設(shè)，還不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),新概念英語教材。筆者認(rèn)為存在以下幾方面的問題：

　　1．安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式模糊不清

　　安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式首先應(yīng)該明確培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握安全科學(xué)理論和現(xiàn)代安全管理知識，并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的安全技術(shù)與管理人才[3]。

　　但現(xiàn)有的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在著兩種傾向：一個是強(qiáng)調(diào)行業(yè)特點(diǎn)而忽略安全科學(xué)的共同性；另一種是過分強(qiáng)調(diào)安全科學(xué)的共同性而忽略其各自行業(yè)的特殊性[4]。這兩種觀點(diǎn)反映在安全工程專業(yè)課程設(shè)置上陷入困境，不同學(xué)校課程設(shè)置上千差萬別，人才培養(yǎng)目標(biāo)混亂，專業(yè)特色不明顯，不利于安全人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　2．教師教學(xué)方法使用不當(dāng)

　　采用啟發(fā)式教學(xué)取代過去的注入式教學(xué)法，可以開發(fā)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。然而，對啟發(fā)式教學(xué)法缺乏正確的理解，重點(diǎn)沒有放在開發(fā)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力上，必然會影響到學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)手段應(yīng)用上，片面夸大現(xiàn)代電子技術(shù)手段在教學(xué)中的優(yōu)越性，而忽視了它對提高學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的消極作用。作為一種教學(xué)手段,多媒體同傳統(tǒng)教學(xué)手段一樣有利有弊。如果不能正確使用，反而會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的阻礙。

　　3．教學(xué)管理上松懈

　　現(xiàn)在高等院校對大學(xué)生的管理是有各年級的輔導(dǎo)員來進(jìn)行的。教學(xué)老師一般不管理學(xué)生。但是對于教學(xué)上如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，輔導(dǎo)員是無能為力的；而教學(xué)老師忙于教學(xué)科研項(xiàng)目，很少有時間來管理學(xué)生，甚至和學(xué)生接觸也僅在課堂上。這樣對于學(xué)生的教學(xué)管理就顯得比較松懈，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　4．學(xué)生課程負(fù)擔(dān)較重

　　安全工程學(xué)科具有跨科學(xué)、跨行業(yè)、交叉性等基本特征，是一門綜合性的學(xué)科。各校在安全工程專業(yè)建立之初，都帶有很強(qiáng)的行業(yè)特點(diǎn)。課程內(nèi)容除了本專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課以外,科學(xué)與工程學(xué)科綜合水平全國考試大綱，還要學(xué)習(xí)帶有行業(yè)特設(shè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課。如化工類的院校以培養(yǎng)化工安全技術(shù)人才為主，而開設(shè)許多化工類的課程；礦業(yè)類的院校以培養(yǎng)礦山行業(yè)的安全技術(shù)人才為主，而開設(shè)礦業(yè)工程的課程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　5．學(xué)生社會實(shí)踐活動少，教學(xué)實(shí)習(xí)效果差

　　現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐活動都比較少，甚至有的學(xué)校專業(yè)課程太多，所涉及的行業(yè)較多，不知道如何安排安全工程專業(yè)的實(shí)習(xí)。而且，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)少,司法考試用書，所謂的實(shí)習(xí)就是在附近的幾個單位參觀一下，根本達(dá)不到教學(xué)的目的，更談不上對學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本專業(yè)的興趣，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

　　三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

　　1．明確教育目標(biāo)，形成專業(yè)特色

　　必須明確安全工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)在高等教育中的重要地位。安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要涉及到對現(xiàn)行教育與教學(xué)方式進(jìn)行全面的改革。改革現(xiàn)有安全人才的培養(yǎng)模式；在課程體系設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教材內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題等方面形成安全工程專業(yè)的特色。

　　2． 拓寬專業(yè)范圍，增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度

　　安全工程類專業(yè)具有集成性和跨學(xué)科性的特征。安全工程類的學(xué)生由于各種原因往往缺乏管理、科技及人文知識的學(xué)習(xí)，而嚴(yán)重影響學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　筆者認(rèn)為應(yīng)該壓縮課內(nèi)學(xué)時，減輕固定的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生的自學(xué)時間，給學(xué)生以較大的學(xué)習(xí)自由度。在拓寬知識面和壓縮課內(nèi)課時，專業(yè)基礎(chǔ)課的比重必須適當(dāng)，要增設(shè)選修課和加選課。這些課程可以是人文與社會科學(xué)課程，可以是自然科學(xué)課程，也可以是安全工程專業(yè)的新技術(shù)、新發(fā)展，還可以是其他專業(yè)的專業(yè)課程。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、敏銳的洞察力、綜合的創(chuàng)新思維方法和較高的創(chuàng)新能力。

　　3． 加強(qiáng)案例教學(xué)，啟發(fā)主動思維

　　安全工程的一些理論、抽象的概念和規(guī)律性的內(nèi)容比較難講，學(xué)生聽的興趣也不大，如果通過形象生動的事故案例則可以使其具體化。通過真實(shí)案例，開展啟發(fā)式教學(xué)，可以拉近課堂教學(xué)與社會實(shí)踐之間的距離，啟發(fā)學(xué)生的積極主動思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　4 。改革教學(xué)手段，采用開放式辦學(xué)

　　在教學(xué)方式和手段的使用上，應(yīng)該把學(xué)生自學(xué)和課堂教學(xué)有效結(jié)合起來；把傳統(tǒng)板書教學(xué)方式和多媒體等新的教學(xué)手段結(jié)合起來，發(fā)揮多種教學(xué)手段的綜合優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和有效性。

　　安全工程專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，發(fā)展快，關(guān)門辦學(xué)就會脫離實(shí)際。安全工程的發(fā)展就必須經(jīng)常與外界開展廣泛的各種方式的交流合作。采用“請進(jìn)來、送出去”的方式，邀請知識豐富的專家學(xué)者來校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，送年輕教師資格考試用書去外邊參加國內(nèi)外的安全生產(chǎn)學(xué)術(shù)交流會等，采用開放式教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生真正的創(chuàng)新精神。

　　5．合理配備教師資格考試輔導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)管理

　　在安排教課老師時，應(yīng)該有意識地讓學(xué)生能接受到專長不同、風(fēng)格各異的教師資格考試教材指導(dǎo)，使學(xué)生能兼收并容，逐步發(fā)展自己獨(dú)立思考能力。注意提高教師的理論水平、教學(xué)藝術(shù)和實(shí)際操作能力，通過教師業(yè)務(wù)水平的提高，使得整個教育水平的提高。必須加強(qiáng)對教師和學(xué)生的管理，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格教學(xué)要求，整頓教學(xué)紀(jì)律，樹立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　6．因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　每一個人都有潛在的創(chuàng)新能力，要給其營造新的環(huán)境氣氛，激發(fā)其創(chuàng)新的欲望。要開發(fā)每個人的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，就必須貫徹因材施教的教學(xué)原則。對于優(yōu)秀學(xué)生，可吸收他們參加課外的科研工作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

　　四、結(jié)束語

　　通過以上分析討論，筆者認(rèn)為安全工程專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)聯(lián)系起來。教學(xué)改革應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，結(jié)合安全生產(chǎn)發(fā)展的實(shí)際水平，以及在市場經(jīng)濟(jì)條件下社會對安全工程人才的需求狀況來進(jìn)行。同時，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不能脫離安全工程專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，教學(xué)改革應(yīng)與安全工程專業(yè)的建設(shè)同步進(jìn)行。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，才能培養(yǎng)出真正合格的安全工程專業(yè)的創(chuàng)新人才。

　　參考文獻(xiàn)

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