做法
番禺油田投產前，對所有海上一線人員進行了一次全面培訓。培訓內容包括《健康安全環保管理體系》、《安全手冊》、《應急計劃》、《海洋石油作業安全法規》。
如何提高培訓質量，確保受訓人員積極參與，達到預期目的？番禺油田有如下體會：
管理層重視 開學典禮上，番禺油田聯合管理委員會首席、作業部經理、人事經理、中國海洋石油南海西部公司油田服務總經理、油田總監等高層人士到會動員，中海石油南海西部公司油田服務副總經理、作業部經理率先垂范，接受培訓。
計劃周詳、科學 在制定培訓計劃時，根據參加培訓人員的素質、工種等因素分班授課，每班的培訓時間為一周。所有培訓材料用中文編寫，確保培訓不受語言障礙的影響。
紀律嚴明 在開學典禮上公布培訓紀律：關閉手機或將其轉到振動狀態；不許遲到、早退，對累計遲到半個小時的學員，不發培訓證書；教師授課時只允許一個聲音講話，嚴禁在下面開小會或別人發言時小聲講話；鼓勵提出問題。培訓期間，嚴格執行培訓紀律，即使對因工作繁忙未完成培訓課程的人員，也不發給培訓證書。
形式新穎 以互動式培訓為主，結合案例、情景展開教學。在培訓中安排7次討論、1次練習、31個案例，讓每個學員都有在講臺上發言的機會。由于學員積極參與討論及練習，不僅活躍了課堂氣氛，還讓學員通過動腦動嘴加深了對問題的認識和理解。
技巧
案例導入法 每次授課，先講一個事故案例，讓學員帶著問題參加培訓。在培訓材料中插入事故圖片或在培訓中理論與實踐相結合，一邊講理論，一邊舉案例。讓學員認識到如果不按程序去做，事故就會發生在自己身上，從事故中吸取教訓，強化了受訓人員的安全意識。
討論法 按培訓計劃組織討論。討論時將每班學員分成5～6個小組，分組進行討論。在指定的時間內完成討論后，每組選一個代表將本組的討論結果講給大家聽。在所有的討論中，討論最激烈的主題是“所有的職業病和傷害都是可以避免的”。小組代表在闡述自己小組的討論結果時，被其他小組提出反駁意見并舉出實例，雙方進行辯論。經過討論、講解、辯論，全體學員最終接受“所有的職業病和傷害都是可以預防的”觀點。另外在講解作業許可證和鎖定/掛牌程序之前，先介紹了帕玻爾·阿爾法事故
（1986年發生在英國北海，因交接班不清及未嚴格執行作業許可證和鎖定/掛牌程序而引起167人死亡的災難性事故），請大家討論如何預防此類事故。經過討論，學員都掌握了預防知識。因此，在介紹作業許可證和鎖定/掛牌程序時，學員們特別認真地學習了這個程序。
實踐法 每當講完一個內容、程序，除了要求學員積極參加討論外，還組織學員做練習，目的是讓學員將所學的內容通過練習得到鞏固。如在講完作業許可證程序之后，分組練習如何填寫作業許可證，通過練習，大家掌握了工作之前申請作業許可證的程序并知道如何做準備。討論和練習是調動學員積極性，提高培訓質量的有效手段。
體會
面對21世紀的挑戰，教育在呼喚教學改革，目的是喚醒課堂的生命力，讓課堂變得活潑起來、變得生動起來，使每一位受教育者都具有創造性思維和創造力。聯合國教科文組織在近期的一份報告中指出：現代化的、新型的教育思想，就是要改變傳統的教師與受教育者之間的關系，教師不能總讓受教育者從屬于自己。
番禺油田的安全培訓形式以互動式培訓為主，其技巧是在培訓中安排討論、練習、案例和提問，在編寫培訓教材時，使內容緊密結合案例和實際，在培訓中把授課與討論、做練習結合起來。
不管是當今教育界倡導哪一種教學模式，它們都離不開：選好培訓內容；激發受教育者的興趣。因為興趣是推動受教育者學習的內在動力，它激發了受教育者強烈的求知欲望，從而為達到預定的培訓效果奠定基礎；采用誘導和啟發的教學方式，培養受教育者的學習興趣；在運用中鞏固受教育者的學習興趣；運用多媒體手段是培養受教育者學習興趣的保證。
番禺油田的安全教師在培訓時以“學”為中心，從中可見他們十分清楚教師的職責在于“引路”而不是“包辦”，這樣就使受教育者成為學習的主體。