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　　通過長期的區(qū)隊基層工作積累，發(fā)現(xiàn)員工有不少錯誤的想法和思想傾向，比如：“事故是命運，進(jìn)尺是根本”、“不違章怎么能干活”、“安全抓得太緊，越容易出事故”……針對這些奇談怪論和“安全噪音”，掘進(jìn)一區(qū)牢固把握以人為本的思想主線，實施親情、熱情、無情、真情的“四情”安全教育手段，解決廣大員工對安全生產(chǎn)的錯誤認(rèn)識問題，切實鞏固基層安全管理根基。

　　1.用親情的牽掛啟發(fā)人。

　　為配合親情教育的有效進(jìn)行,組織開展極富情感、極具“人情味”的班前安全大討論，幫助員工認(rèn)真細(xì)致地分析按章作業(yè)、確保安全對家庭、父母、妻兒的貢獻(xiàn),反之,將會給自己的親人帶來什么樣的后果。教育循序漸進(jìn)，觸動靈魂，使廣大員工在思想上受到強(qiáng)烈的震撼,增強(qiáng)對安全生產(chǎn)的渴望,使“我要安全”成為員工的一種自覺行為。

　　2.用熱情的宣傳引導(dǎo)人。

　　安全宣傳工作貫穿于區(qū)隊工作的生產(chǎn)全過程、學(xué)習(xí)全過程、生活全過程。宣傳內(nèi)容既有充滿親情的引導(dǎo)教育,也有嚴(yán)格細(xì)致的安全規(guī)定,還要有關(guān)乎生命的防范措施,等等。根據(jù)實際情況，在區(qū)隊學(xué)習(xí)室、井下生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)立醒目的安全宣傳牌板，建立專門的員工安全教育櫥柜，配置統(tǒng)一的員工安全學(xué)習(xí)記錄本，使安全宣傳教育做到全方位、全過程。

　　3.用無情的事故教育人。

　　開展“親述發(fā)生在身邊的事故”活動，用員工自己講述發(fā)生在身邊事故案例，用無情的事故、血淚的教訓(xùn)啟迪、教育我們的員工。血的教育,能夠向廣大員工證明一條真理:“違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀(jì)律就等于制造事故，一時的‘三違’也有可能造成千古恨！”

　　4.用絕情的懲處呵護(hù)人。

　　堅持嚴(yán)字當(dāng)頭。嚴(yán)在安全管理面前人人平等,用一把尺子對事不對人,誰違規(guī)違章都得受到處罰；嚴(yán)在一旦發(fā)現(xiàn)員工出現(xiàn)“三違”、危及安全時,處罰起來不講情面、不講情有可原、不搞下不為例；嚴(yán)在出現(xiàn)“三違”就按規(guī)定處罰,而不管是否造成嚴(yán)重后果；嚴(yán)在小題大作,“安全無小事”,凡是危及安全的事,再小也是大事,防微杜漸,才能確保安全生產(chǎn)。

　　總之,通過開展“四情”安全教育,真正把“人”看作是安全教育與管理工作的主體,切實做到為了人、管理人、教育人,保護(hù)員工免受傷害,進(jìn)而保護(hù)生產(chǎn)力,保障基層區(qū)隊生產(chǎn)經(jīng)營活動的順利進(jìn)行和健康發(fā)展。

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