一個班組的安全文化是個人和集體的安全生產價值觀、態度、能力和行為方式的綜合產物，它決定于對生命安全和團隊活動的承諾，及工作作風和整體業務素質的提高。班組安全文化不是為了文化而文化，而是為人創造安全、健康的工作和生活環境，并享受安全文化給員工帶來的快樂。安全文化也只有與人們的社會實踐包括生產實踐緊密結合，通過文化的教養和熏陶，不斷提高安全修養和警示，才能在預防事故發生的理性思維中發揮作用。

　　對于安全管理，如果被管理者對安全規章制度采取漠視或抵制的態度，必然會體現在他的不安全行為和對工作的退縮上，這種退縮和不積極并不一定會導致事故的發生，相反可能會給他帶來相應的利益或好處，例如省時、省力、省心等。在班組安全管理上，時時、事事、處處監督班組每一位職工遵章守紀，是一件困難的事情，甚至是不可能的事，這就必然帶來安全管理上的漏洞。安全文化之所以能彌補安全管理上的不足，是因為安全文化注重人的觀念、道德、倫理、態度、情感、品行等深層次的人文因素，通過教育、宣傳、獎懲、創建群體氛圍等手段，不斷提高員工的安全修養，增強其安全意識，從而使員工從管理的被動執行狀態，轉變成主動自覺地按安全要求采取行動，即從“要我遵章守紀”轉變成“我要遵章守紀”，“要我安全”變成“我要安全”。當然，由于安全文化對人的影響是深層次的，因此不可能在短時間內產生顯著的、根本的效果，這是一項長期的系統過程，應該緊密結合班組的安全生產實際，必須從人廠抓起。

　　1.對安全文化的發展及安全狀況進行總結

　　企業安全文化是企業安全活動創造的安全生產及勞動保護的觀念、行為、環境、物態條件的總和，是企業事故預防的重要基礎工程。對于現代的安全系統工程，企業的事故預防不僅充分依靠安全技術、安全工程設施等安全的硬手段，更需要安全管理、安全法制、安全教育等安全科學的軟技術。但是，過去盡管做了很多工作，采取了很多措施，依然難以保證運行安全，特別是一些人為的惡性事故。在經過深刻的反省和系統科學的分析后，我們發現，在安全文化提出之前，事故致因中對于“人因”的認識還存在著不完全的一面，這就是:在常規認識到的人的安全知識、安全技能、安全意識以外，還應正視觀念、態度、品行、道德、倫理、修養等更為基本和深層的人文因素和人文背景。安全文化全面、深刻地影響著人的觀念、思維和行為，從而形成客觀的精神形態和理性環境。由此，要保證人的行為的安全性，需要從人的因素出發，這就是要從具體的內容、警示、環境、策略和工作氛圍上，進行系統的安全文化建設。如今必須發展的現代企業的安全文化，是本質與規章、倡導與預防、格守與主動型的安全文化。

　　在班組工作中，完善的規章制度，健全的監督管理網絡，先進設備的安全投人和獎懲的力度逐年加大，為確保發電廠安全穩定運行，確保職工生命安全與健康奠定了堅實的基礎，但是，在安全生產的硬件和軟件的安全保障水平都有了較大提高的情況下，事故隱患依然不能杜絕。通過對班組安全生產現狀的思考，我們充分認識到:技術的措施只能實現一定層次的基本安全要求，要實現“除不可抗力，任何意外和事故均可避免”的目標，要實現根本的安全，最終的出路還在于安全文化。安全生產不能再處于“發生事故一整改一檢查一再發生事故一再整改一再檢查”的不良循環中。

　　班組安全文化是搞好班組管理的思想基礎和動力源泉。從電力安全的著重點來看，安全管理的核心問題，是如何調動全員的積極性和主動性，共同搞好安全生產這個永久性工程，這也是安全文化建設工作的主旨。建設優秀的班組安全文化，不僅可以進一步完善和健全制度文化，充分調動員工的工作積極性，增強責任感和榮譽感，將每位員工的熱情和奮斗志向引人班組建設的發展軌道;而且，班組安全文化也是改進和創新企業安全工作的必要前提。班組安全管理處在企業安全生產的最前沿，是必須筑牢的第一道防線，是企業搞好安全生產的核心工程，班組安全文化建設是推進和完善企業安全工作的“內部造血”機制，這種發之于“內體”的動力更具有創造力和生命力，是在立足自身實踐的基礎上提煉和培育產生的。安全文化進班組不僅是一種趨勢，更是一種促進安全生產的新的工作基石。

　　實踐證明，只有超越傳統安全監督管理的局限，用安全文化去塑造每一位員工，從更深的文化層面來激發職工“關注安全、關愛生命”的本能意識，才能確立安全生產的長效機制，實現安全生產的長期穩定。定期組織行為或非定期組織行為的方式來進行安全文化的播種和收獲。定期組織行為，就是要堅持安全宣傳月、安全教育月、安全管理月、安全活動月、安全科技月、安全檢查月、安全總結月等;非定期組織行為，就是兩票三制學習整理的防備思考、巡視檢查中的過程思考、消缺處理過程中的技術思考、安全警句的討論提升和常鳴思考等，使防患于未然成為班組安全文化建設的一項經常性工作。這是因為人的深層的、基本的、內因的安全素質需要經常的教育和培養，著重解決人的基本人因行為，從而就有:播種習慣，收獲的是性格;傳播文化，收獲的是文化之果。

　　2技術措施和管理措施為基礎

　　創造安全文化氛圍企業員工個人安全素養的提高，除了自身的努力外，往往還要依靠群體效應的引導，這與人的“從眾心理”有關。企業的領導應該為職工創造一種“誰遵守安全行為規范誰有利，誰違反安全行為規范誰受罰”的管理環境，使職工將遵守安全行為規范變成自覺自愿的行動，而不遵守安全行為規范的舉動變得與團隊和群體格格不人并遭到排斥，令行為人感到由于自己的不安全行為被同事們輕視，使責任

　　人認真規范自己的每項操作流程，則員工整體的安全意識必將大大提高。

　　提高安全文化修養的工作氛圍應該以班組隊員建設為基礎，運用傳統有效的三級安全網絡教育手段，進行日常教育、全員教育，做好班前安全活動、標準化管理和班組建設，搞好技能演練、三不傷害活動、定置管理等，推行群策、群力、群管對策，把事故判定分析、危險預知活動、風險抵押制、事故預想活動開展下去。在生產現場要推行現代的安全文化建設手段，把技術及工藝的本質安全化，把員工安全行為文化化，通過安全文化建設之實踐，把班組安全文化從形式到內容，從外圍到內因，建立起安全第一、預防為主的觀念。

　　從班組安全文化的立場上看，一個班組或者說一個好的班組，在組員的文化素質中，應該建立安全第一的哲學觀、預防為主的科學觀、尊重人的生命與健康的情感觀、安全就是效益的經濟觀，“人人講安全，安全為人人”的團隊服務觀等。經常采用文化的播種和收獲。定期組織行為，就是要堅持安全宣傳月、安全教育月、安全管理月、安全活動月、安全科技月、安全檢查月、安全總結月等;非定期組織行為，就是兩票三制學習整理的防備思考、巡視檢查中的過程思考、消缺處理過程中的技術思考、安全警句的討論提升和常鳴思考等，使防患于未然成為班組安全文化建設的一項經常性工作。這是因為人的深層的、基本的、內因的安全素質需要經常的教育和培養，著重解決人的基本人因行為，從而就有:播種習慣，收獲的是性格;傳播文化，收獲的是文化之果。

　　3解決班組安全文化建設中的認識偏差和存在問題

　　班組安全文化建設應當完全遵循先進文化的要求，體現先進文化的前進方向，才能充分發揮其應有的作用。因此，電力企業必須借助班組安全文化來進行安全生產管理，激發員工的自覺性，變“要我安全”為“我要安全”。但當前班組安全文化建設實踐卻存在著種種不適應先進文化要求的現象，各種觀念相互激蕩沖突，認識上存在著各種偏差，不僅無助于企業的建設和發展，甚至于可能將安全文化建設引向誤區和歧途。在實際班組文化建設的管理應用上，對于安全文化建設與事故預防的關系，應建立如下觀點:

　　(l)班組安全文化建設是預防事故的一種軟對策，它對于預防事故具有長遠的現實意義。

　　(2)班組安全文化建設是預防事故的人因工程，以提高企業全員的安全素質為主要任務，因而具有保障安全生產的基礎性意義。

　　(3)班組安全文化建設通過創造一種良好的安全人文氛圍和協調的人、機、環境關系，對人的觀念、意識、態度、行為等形成從無形到有形的影響，從而對人的不安全行為產生控制作用，以達到減少人為事故的效果。

　　(4)由于安全文化建設是一項基礎性、長久性工程，需要我們從長計議、持之以恒，急功近利是不可取的。在總結安全管理理念、規范安全運行機制時缺乏先進文化的指引，往往不切企業實際，大而無當，或是走走過場，雷同無特色的現象非常普遍，這樣的管理理念得不到員工的認同，相反還會造成員工思想上對安全工作的麻木，起不到應有的作用。

　　(5)班組安全活動是創建安全文化的有效載體，企業要著力改善班組安全文化陣地投人不足的現狀，為班組安全文化的創建提供完備的軟硬件環境，使班組安全活動逐步實現制度化、科學化、標準化。班組安全生產目標明確，并且將目標分解落實到各個崗位，安全職責清楚，每個崗位的工作人員都明白自己要做什么樣的工作，在工作中會出現哪些不安全的因素和怎樣預防，使企業為實現安全目標而制定的各項安全措施都能落到實處。

　　建立以人為本的安全文化管理模式，最大限度地調動班組的積極性，建立優勝劣汰的安全文化驅動機制，弘揚先進，鞭策后進。堅持用先進的文化武裝人，用安全典型的事例教育人，用科學的方法引導人，用文化警示鞭策激勵人，實現班組員工自我價值的最大化，讓安全文化的價值觀成為激發員工的積極性和創造性的生命源泉。