（1）心理是指人的頭腦反映客觀現實的過程，也指人的思想與情感等內心活動。安全心理是指安全生產這個客觀事物在人的頭腦中的反應，也指人的安全思想與安全工作情感等內心活動過程。

　　（2）心理過程包括認知、感覺、想像、體察、品味、意志、抽象、分析、判斷等功能。人的這些心理功能全部包括在安全工作過程中。

　　（3）心理特征包括記憶、注意、興趣、愛好、選擇、氣質、性格、情緒、能力等現象。這些心理特征現象能左右職工的安全生產工作。

　　（4）心理測試是指采用測度的手段和量化的標尺，通過測試度量受試者心理發展水平和個性特點的方法。心理測驗具有標準化、客觀化、定量化、常規化（用一個參照系做樣本來確定被測者的相對水平）的特征。

　　在班組安全生產中，根據不同的要求及條件可組織各種類型的心理測驗，如個別測驗和集體測驗、速度測驗與難度測驗、能力檢驗與個性測驗、書面測驗與操作測驗等。由于班組安全生產中活動的多樣性與復雜性，每個崗位均對人的能力在量的方面、位的方面提出不同的要求。所以適用于人員選擇的能力測驗也相應分為安全心理能力測驗，如獨立完成各項任務的能力測驗、班組成員的安全素質測驗等，以及特殊性的測驗，如安全文書性向測驗、安全心理運動能力測驗等。職工的安全智力商數和安全情感商數是兩項應用范圍很廣的安全心理測驗。

　　群體內聚力

　　也稱群體凝聚力。是指維持班組成員在一個群體內的聚合力。它既包括群體對班組成員的吸引力，又包括群體內班組成員之間的吸引力。群體內聚力是群體質量的重要標志。一個班組凡是由具有較高安全素質的人構成，有協調的人際關際，有合理的組織結構的群體，都是有高度安全聚合力的。通常，一個安全內聚力較強的群體（班組）表現為：

　　①成員之間溝通較多，交流頻繁，相互影響深刻；

　　②成員對群體的滿意程度較高，內部氣氛和諧融洽，團結協作好；

　　③成員對群體有較強的歸屬感，愿意參加集體的活動，對群體內的工作有強烈的責任感和義務感；

　　④能夠高度評價群體內其他成員。

　　影響群體內聚力的因素有：

　　①群體的領導方式。民主型的班組長比專制型、放任型的班組長有利于安全生產凝

　　聚力的增強；

　　②群體的同質性。成員的興趣、態度、利益、地位等同質因素越多，則群體的內聚力越高；

　　③群體的地位和成就。具有較高地位和成就的群體，能夠激發個人維持其成員資格的愿望；

　　④外部的影響。如來自外部的威脅和競爭也會使內聚力增高。

　　總之，一個高內聚力的群體可以激發每個成員的潛在能力，并與其他成員密切合作，提高工作效率，促使群體任務的有效完成。群體內聚力是班組安全生產、安全建設的創新工程，它能激發班組全員的安全生產潛在能力，從而提高其安全工作效率，有效地完成班組的安全生產任務。