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　　筆者經常與煤礦基層區隊干部、一線職工交流談心，感到有些單位對職工的安全教育枯燥乏味，方法單一，針對性、可操作性不強，效果不明顯。通過分析思考，認為煤礦安全教育必須適應新形勢，發現新情況，解決新問題，研究新對策，采取新辦法，具體問題具體分析，切實增強安全教育的針對性。

　　在工作實踐中，我們歸納出安全意識薄弱的以下“幾種人”，做他們的思想教育工作時就要做到“因人施教”、“對癥下藥”。一是不負責任的馬虎人，他們在工作中馬虎、湊乎、不在乎，責任感差，對于這種人采取“幫教帶動法”，即用班組中的生產骨干一幫一，一帶一，用一絲不茍、精益求精的工作態度幫助、感化他們克服不良習慣，牢固樹立質量安全就是生命的理念；二是被罰款的悶氣人，他們由于各種原因被單位罰了款，心情不愉快，易出現逆反心理，對于這種人采取“談心引導法”，及時做好一人一事的思想政治工作，把道理講深、講透，溝通思想，化解矛盾，使他們輕裝上陣；三是家庭不和的生氣人，他們由于家庭成員之間鬧矛盾，帶著情緒上崗，對于這種人采取“家訪疏導法”，發現問題，及時走訪談心，幫助解決家庭矛盾，使職工有好的心情安心工作；四是探親歸來的疲勞人，他們回來后身心一時緩不過勁來，對于這種人采取“自我修養法”，組織他們學習，安排他們較為輕松的工作，使他們盡快適應，精神飽滿地投入安全生產；五是婚喪嫁娶的辛苦人，對于這種人采取“心身調節法”，為他們創造良好的環境，避免因體力透支而導致事故；六是上網聊天的熬夜人，對于這種人采取“緊盯說服法”，反復說明休息與安全的關系，保證他們以充沛的精力投入工作；七是身體有病的不適人，對于這種人采取“關心調整法”，適時組織健康查體，及時協助治療，充分體現組織關懷，特殊情況應適當調整工作崗位；八是戀愛之中的幸福人，他們精力容易分散，對于這種人采取“安全警示法”，用血的事實和教訓教育他們要保證安全，珍惜今天的幸福生活。

　　總之，通過動之以情，曉之以理的安全教育，使職工感到“安全就是最大的幸福”、“安全就是最根本、最直接、最現實的利益”、“安全可控可防”，從而自覺做到遵章守紀、文明作業、安全生產，確保安全教育 “教”有所用、“教”有所獲。

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