安全文化是人類在長期的生產和生活中創造出來的精神成果，它能使企業領導和員工都納入集體安全情緒的環境氛圍中，產生有約束力的安全控制機制，使企業成為有共同價值觀的、有共同追求的、有凝聚力的集體。如果把安全比做企業發展的生命線，那么安全文化就是生命線中給養的血液，是實現安全的靈魂。筆者認為，建設電力安全文化應當采取如下主要方法：

　　理性灌輸教育法。主要是向廣大干部、職工講清楚本企業的安全生產目標，灌輸本企業的安全生產方針、安全法規等安全知識，真正使干部能感觸到愛心啟迪心靈的偉大力量，達到腦中時刻有警鐘長鳴的意識，安全目標常常銘記在腦中，使廣大干部、職工自覺地嚴守規章制度，開展各項工作。

　　干部身教、情感啟迪教育法。一個好的領導干部的行為，應當給職工帶來信心和力量，用自己的示范作用和良好素質去激勵職工的積極性。領導干部首先要成為“安全第一，預防為主”方針的模范執行者，成為名符其實的“安全生產第一責任者”，帶領職工形成持久的安全生產局面；要以情感人，相信“精誠所至，金石為開”；做到自己以身作則，以實際行動關心愛護職工，消除他們的后顧之憂；對事故責任者和被傷害者，要心平氣和地幫助他們總結吸取教訓，切忌冷眼相看和指責訓斥。

　　心理調試教育法。作業者的行為受作業者的心理活動所支配，因此必須仔細觀察作業者的心理活動特征，及時發現作業者的異常現象，用細致的思想政治工作引導作業者克服非理智行為。要注意針對不同對象、不同原因，有的放矢地采取不同方式，既講大道理又講小道理，熱情而耐心地幫助作業者克服心理障礙。

　　案例解剖教育法。選擇具有典型意義的事故案例，分析其事故產生的根源、危害及應吸取的教訓，使人們不僅知其然，而且知其所以然。安全生產形勢越好，越易滋生麻痹思想，要善于“借花獻佛”，進行事故反思，把兄弟單位的事故當成自己的事故來抓。“死亡事故通報”教育具有極強烈的震撼力，它是治療松勁麻痹心理的一劑良藥，應該將其作為一項重要的安全管理手段，開展分析產生事故根源的活動，使廣大職工的思想和心靈受到強烈感染。

　　電教化教學法。放映勞動保護科教電影、各種標準化作業電視和事故現場錄像，把視覺形象和聲音兩種信息同時作用于受教育者的感性器官，形聲俱在，情理鮮明，有利于提高受教育者對安全知識的吸收率和記憶力；同時，通過視覺和聲音效果，把以往各類事故原因、經過作用于廣大干部、職工，使他們的心靈、思想能真正受到感觸，提高職工的安全意識。

　　活動熏陶教育法。就是寓教育于活動之中的教學方法。它集知識性、趣味性、教育性為一體，為廣大青年職工所喜愛。其形式多種多樣，可采取如下方式：(1) 開展專項的安全活動：如在黨員中開展“黨員責任區”活動，在團員中建立“安全文明生產監督崗”活動，在職工中廣泛開展技術練兵、技術比武活動，“千次操作無差錯”活動，“三不傷害”活動，以及開展“安全月”、“安全周”等活動；(2) 進行多樣化的表演：如安全生產文藝匯演，救護演習，安全教育故事會等；(3) 開展各種各樣的競賽：如安全生產知識競賽、查隱患競賽、安全生產征文征聯競賽、有獎征答、師徒對抗賽等，努力營造出濃厚的富有感染力的安全文化氛圍，牢固樹立安全第一的理念，最終形成一種全體職工心往一處想，勁往一處使，著力保安全的文化合力。

　　榜樣吸引教育法。對在安全工作中做出重大貢獻的職工進行表彰并加大宣傳力度，樹立榜樣，激發職工的工作積極性，讓職工感到學習有方向、有目標，安全有標準，工作有奔頭，從而創造出良好的安全生產局面。

　　環境感染教育法。在生活區內顯要位置設置“心系安全，幸福全家”宣傳欄，對具有典型教育意義的事故大力宣傳、教育，在重大生產場所設置醒目的警示標志、安全警句和停、帶電范圍示意圖等，建立這樣一個生產環境的目的在于提醒作業者遵章守紀、珍惜生命、勿忘安全。