安全文化是指單位和個人的品質和態度的總和，它建立了一種“安全重于一切”的概念，既核電廠的安全問題必須得到應有的重視。“安全文化”中的“文化”不同于生活中所用的“文化”，如“文化水平”、“文化修養”等，它意味著“安全”意識要貫徹到組織機構中每個層次的每個人的思想和行為中去。企業員工的安全素養必須通過培訓、評估、經驗反饋、自我學習、交流等手段來提高。其中教員在提高員工安全文化素質中充當著一個十分重要的角色——安全文化的傳播者。
　　
　　根據大亞灣核電站的培訓管理指標，電站一般員工每年的培訓工時比應大于7%；管理干部培訓工時比應大于3%；操縱員和高級操縱員培訓工時比應大于12%。這為教員在教學中傳播安全文化提供了一個大舞臺，而他們應如何“扮演”好其角色呢？
　　
　　“打鐵先需自身硬！”首先教員要努力提高自身的核安全文化素養。要認識到電站的核安全不僅關系到電站自身設備和人員的安全，更重要的是我們對環境和公眾所做的承諾；同時我們還肩負著中國未來核電發展的重任。提高每個員工核安全文化素養，是核電站安全運行的重要保證。這就要求教員平時要充分收集和學習安全文化知識，把安全文化的理念溶入到自己的教學實踐中去。
　　
　　探索質疑的工作態度是核安全文化對每位員工的一個重要要求。它意味著員工要有高度自覺的工作責任心和使命感，能夠對自己從事的工作提出問題、發現問題，并解決問題，使工作得以改善和提高。因此，在教學中，教員要給學員創造提問的機會，讓學員帶著問題去思考和學習，培養學員探索質疑的工作態度。如果我們每位員工在思想上有高度的責任心和使命感，在開始工作前，多問幾個為什么，進行深入的風險分析，充分了解作業對核安全功能的影響，就會避免事故的發生。
　　
　　“嚴謹的工作方法”是核安全文化對我們的另一個重要要求。教員更是要言傳身教、以身作則。在教學活動中，教員要通過嚴謹的治學態度、嚴密的理論推理、有理有據的知識闡述，來影響學員，培養其嚴謹的工作方法。這種工作方法就是要求我們每一個員工理解、弄懂工作程序，按程序辦事，對意外情況保持警惕，出現問題停下來思考，追求紀律性、時間性、條理性，謹慎小心地工作，切忌貪圖省事。只有這樣才能在實際工作中摒棄和根除不良工作習慣。
　　
　　在培訓中，員工來自不同的部門和不同的專業，教員更是要采用互動的教學方法，為大家提供一個充分相互交流的機會，培養學員溝通交流的工作習慣。核電事業是一項綜合了許多學科和專業的技術密集型事業，這就要求我們各個部門和人員通過合作，相互交流與溝通，共同努力來運行和管理電站，在實際工作中切實養成相互交流的工作習慣。
　　
　　另外，教員在教學中，還要充分利用經驗反饋進行案例教學，經驗反饋的目的就是避免重復事件的發生，提倡良好的實踐，克服不良行為和習慣。同時教員在教學中還要培養學員的自學習慣和能力，使員工不斷自我學習，自覺提高安全文化素養。
　　
　　總之，作為電站核安全文化的傳播者，教員在安全文化的建設中起著非常重要的作用。他們不僅要講授技術知識，更是要把“核安全”的概念傳輸給電站的每位員工，通過大家的共同努力來實現電廠的安全、穩定、經濟運行。