確保培訓質量

首先，要選優秀的教師。教師應具備國家要求的執業資格，一般要求有“三證”：一是國家注冊安全工程師，二是國家注冊安全審核員，三是國家注冊安全執業教師證件或某一專業國家資質的專家、教授、高級工程師等證件。

其次，選擇教材新穎實用。即要求教材內容適應實際生產需要、同時又指導實踐。

再次，授課要具備“六性”：針對性、系統性、條理性、趣味性、實踐性、實效性。

針對性——因材施教，如對管理者培訓要調研，管理者重點是管什么，管到什么程度，怎么管職工，重點是干什么，怎么干，干到什么標準；對工人培訓，要掌握工人從事崗位工作性質、操作規程、崗位存在危險危害因素、技術標準。

系統性——整體系統地講授安全科學知識，不能就安全講安全，注重安全工作的實質與規律方面的教育。包括安全思維，安全技能，安全知識，安全態度，安全方法等。

條理性——注重授課的程序化，條理清晰，內容由易到難、語言通俗易懂，學以致用。

趣味性——注重拓展授課的藝術性，授課既做到理論和實踐相結合，又要在授課章節適當穿插典故與案例，及時調節授課過程中的興趣和氣氛。

實踐性——教材是多年安全生產實踐的結晶，所以稱作源于實踐、高于實踐、指導實踐。

實效性——這是培訓的核心目的。應按培訓對象的時間要求，事先擬定培訓大綱，重點解決什么問題，經交流考試提問驗證培訓的實效性，在重點問題上，一經培訓，終身受益。

 

提高技能的方法

安全技能： 是人預防和控制事故發生的技術與能力。具體標準是做到“知、會、干”。

知   在培訓中強調的“應知應會”中的“知”，不單指安全生產的基本知識、基本常識、法律法規、操作知識，還要有辨別危險源的預知能力。只有明白客觀事物發展規律的人才能叫明白人，人只有活明白了，才知道安全養生的重要，才能保一生平安。

會   即在實際工作過程中。會思考、會操作、會處理故障、會轉危為安、會居安思危，標志著對知識的融會貫通。

干   在“應知應會”的基礎上，作為管理者，管什么，管到什么程度；生產者要解決干什么，干這活的標準是什么。不僅有一定的事業心、責任心，還要自覺遵守安全行為準則，掌握安全思想方法和工作方法。

安全素質： 是指人在工作中的資質與能力。一位合格的安全人員所應具備的安全素質水平標準如下：

具有把握系統的目光，對系統的安全狀態了如指掌，心中有數。

具有堅持不懈持之以恒的毅力，用動態閉環式的安全管理推動安全工作。

具有仁慈寬厚無私的博大胸懷，關心人、愛護人、保護人的生命，懂得安全無小事。

具有勇于探索的超前意識，即“居安思危，防微杜漸”的思想。無預見性就會貽誤消除事故發生的最佳機會。

具有一絲不茍、恪盡職守的敬業精神，實事求是，秉公執法，依法從政。

安全方法： 指做好安全工作的方式方法與措施，包括安全思維方法，工作方法和安全管理模式。例如，“河南油田安全、環境、健康（HSE）管理456模式”，核心內容如下：

第一、抓好安全生產工作中的“四件”大事，即全面貫徹《安全生產法》，推行安全法制管理；提高企業整體安全素質水平；建設安全專業隊伍，強化安全管理；建立行之有效的安全管理模式，為推行職業安全健康管理體系（OHSMS）奠定基礎。

第二、做到“五個”創新，即理念創新、思維創新、機制創新、管理手段創新、科技創新。

第三、建立“六個”安全管理支撐體系，即安全方針目標管理層層分解包保體系；行政一把手安全工作考評體系；黨政工團齊抓共管，負責人輪流上崗值日體系；安全系統檢查、監測、隱患整改保證體系；安全培訓教育體系；事故救援與行政責任追究及處理體系。

 

培訓的對象和內容

生產經營單位主要負責人的安全教育培訓

1．國家有關安全生產的方針、政策、法律法規、規章、規程和標準；

2．安全生產管理基本知識、方法與安全技術；

3．重大事故防范、應急救援措施，重大危險源管理與應急救援預案編制原則；

4．國內外先進的安全生產管理經驗；

5．典型的事故案例分析。

安全生產管理人員的培訓

1．生產經營單位主要負責人的安全教育培訓內容；

2．工傷保險政策、法律、法規；

3．事故現場勘驗技術，以及應急處理措施；

對生產經營單位其他從業人員安全生產的教育培訓

安全生產基本知識；本單位安全生產規章制度；作業場所和工作崗位存在的危險因素  防范措施及事故應急措施；崗位安全操作規程；設備、安全裝置、勞動保護用品的正確使用；事故案例。

特種作業人員的安全生產培訓

特種作業人員的安全生產培訓內容推行全國統一培訓大綱、統一考核教材、統一證件制度，或者行業的統一教材和考核辦法。